9月9日，教师节前一天，中山市教育和体育局发出《致广大德育工作者的一封信》，向全市广大德育工作者，特别是全体班主任、心理教师、德育干部等致以节日问候和敬意。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”习近平总书记为加强思政课教师队伍建设指明了方向。

近年来，我市也一直加强思政课教师队伍的建设。采取公开招聘、岗位兼（转）任等方式，逐年提高专职思政课教师比例 ，充实壮大含班主任、德育主任、团干、大队辅导员等人员在内的一专多能的思政课教师队伍。截至2020年底，我市高校专兼结合思政课教师与学生比高于1:350；中小学思政课教师总人数为5525人，其中专任教师697人，兼课教师4828人。

教师节前，记者采访了几位思政课教师，了解他们“因为走心所以走新”的教学方式，听他们探寻从“师者”到“思者”的路径，感受到思政课因“有意思”而变得更“有意义”。

学活

课堂要燃起来

为了切实提高思政课教学实效，中山的思政教师们都使出浑身解数，想办法让课堂活起来、燃起来。他们加强对教案编写、课件制作、课堂教学组织研究，打造出一批精彩教案、精彩课件和精彩课堂。他们深挖各类课程蕴含的思政教育资源，上好道德与法治、形势与政策课，开设“时事开讲”课前环节，增强思政课的亲和力、感染力。

中山市石岐中心小学老师董超，从事思政课教育22年，今年是她成为专职思政教师的第一年。采访当天，记者来到学校时，她正拿着纸和剪刀在讲台上做手工示范。课室里一群孩子们早已围成几个小组，兴致勃勃做着剪纸实验。记者有点怀疑，是否走错了课堂。此时，董超请了几个成功的小组上台分享经验，失败的小组再次重新操作。

原来这是三年级《道德与法治》的第一单元“快乐学习”，董超说要通过做小手工的过程，让孩子们感悟到生活中处处可以学习。“想让小学生把枯燥的知识和思想记住，是有难度的。我们通过一些课堂活动，让孩子在实践操作中感悟、交流、反思，才能把知识和道理去内化于心，外化于行。”董超说。

小学的思政课，许多内容来源于生活和社会。以前低年级叫《品德与生活》，高年级叫《品德与社会》，至2017年后，又改为了《道德与法治》，就是现在俗称的“道法”。董超说，无论课程名称如何改变，思政老师的任务都不变。“思政课程就像是一颗种子。课程来源于生活，又指导生活。我们教师就是要把真善美、法治的种子埋在孩子心里。”

学深

让学生进入思考情景

中山市第一中学的思政教师金樊，当了12年的思政教师。他觉得如今思政课已经从考知识点到逻辑思维，再到考学生综合素养。如今的学生也因为接触社会信息的方式增多，思想也更多样化。因此金樊认为，思政不再是死记硬背，思政教师也要有“两种人”的转换。“我们教师要从做好教书人，到要做好教育人。明白我们培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。这就是党和国家交给思政教师的责任。”

2018年在广东省的一个教学研讨会上，金樊现场展示了一堂名为《举头望明月 情何以暖人心》的哲学课。以中秋节的诗歌为切入点，以月饼为载体，以辩证法的相关知识为主线，巧妙地设置教学情境和教学活动任务。他还以关爱社区老人为任务，让学生们构想养老新模式，设计一款专门为老人服务的APP。这个有温度、有厚度、结构科学的课堂征服了许多现场观摩的德育同行。

采访当天下午，刚好遇到金樊老师给丰山学部高三年级上课。课室门旁就是一个报纸栏，上面贴满了各类报纸。金樊说，与小学相比，高中的思政课包含的知识点更多，也需要结合更多的时政素材。因此，他们的课堂选材范围更广，也更深。如今年适逢建党100周年，今年无论是思政课还是班会课、主题活动都融入了许多党史的内容。“树高千尺也离不开根。学生与思政课就像枝叶与土壤的关系。只有从土壤中汲取营养，学生才能长成参天大树。”

学广

小课堂链接大社会

中山市职业技术学院的教师赵道飞，是一名有着30年经验的资深思政教师。他说，“无趣”这两个字，从来不会出现在的他的课堂上。

“我们学校思政课的一大特色，能将厚厚的课本消化变薄。”原来，每个学期考核，赵道飞都要求学生把知识点浓缩到一张A3纸，促使学生把厚书读薄。他翻出了一些往年学生整理的“一页纸”让记者看，有的密密麻麻将纸的正反面都写满知识点，有的只摘抄个别重要关键词，还有人将知识点画成了思维导图。

赵道飞说，别看这小小的“一页纸”，它的功效可不小，促进了学生主动学习，将厚厚的课本“消化”变薄。一页纸不多，写的必然是学生自认为最重要的内容。这个过程，就是学生对课本知识进行梳理、精简、提炼的主动学习过程。除了“一页纸”，他的思政课还有每个小组的“五个一展示”。每个班每周要上四小节思政课，他会将其中的一节拿出来做“五个一展示”。包括一个主题项目、一条时事述评、一个家乡介绍、一个百味人生故事、一个才艺展示。

赵道飞的思政课，给了学生一个包容宽阔的平台，而学生们也给了他无数的惊喜。有学生表演花样踢毽球、有学生讲述亲戚的手艺、也有学生拍出了微电影。“在这个过程中，他们既参与了课堂也展示了自己。而我也更了解了他们。没有情感交流的教育不能称其为教育。”赵道飞说。

赵道飞的思政课，每个学生都有固定的座位，他在学生名册上备注了每个学生的家乡、特长、平时上课表现、学习强国总积分等等。他把学生的亮点都一一写在了纸上，记在了心上。面对即将迎来第30个教师节，他说：“当一名教师，最大的价值是站好这个思政讲台。”

学透

点燃“我”扬起“帆”

李荆从贵州山区来到中山已经18年，先后在隆都中学、沙溪中学和乐群小学当思政教师。如今他是沙溪云汉小学的校长，一名舞台更大的德育工作者。

刚当上教师时，李荆只是将教师看作一份职业，直至2008年的一堂主题班会课改变了他。

当时教初中的他，为了让学生们认真学习，就把家乡山区孩子艰苦教学环境的照片和视频给自己的学生看。他的本意只是想让学生们通过对比珍惜生活、努力学习。但学生们的反应让他感动了，10块、20块……班里的孩子们零零碎碎凑了几百块钱，还有各种文具、衣服，托李荆送去给山区的孩子们。

“初中的学生正处于拔节孕穗期，我们作为老师就要像阳光、雨露一样，引导他们向上、向善。”被孩子们感动的李荆，联系了贵州的一所山区学校，带着孩子们的爱心在寒假展开了一次回乡之旅。在这次爱心之旅，他认识了15岁的小宇。小宇成绩优秀，但双亲都不幸患病残疾。得知李荆从广东来，她的眼睛亮了，问能不能给自己介绍一份工作，到广东打工，为家庭分忧。15岁的孩子若辍学打工，那等待她的命运会更加艰苦。小宇的遭遇让李荆痛心不已，但更感受到要帮助学生，用知识改变命运的重要性。

从那年起，李荆经常鼓励小宇，并连续几年都固定给孩子捐钱。他说虽然自己能力有限，但也带动了一些身边热心人为孩子提供帮助。四年后，小宇考上了贵州大学，现在已经毕业工作了。

除了帮助小宇，李荆也常利用寒暑假到贵州山区，带着中山师生的爱心，为山区学校捐书或物。而李荆所教的中山的孩子们，也真实地感受到知识改变命运的力量，而更努力学习。李荆说，表面上是自己在教育、帮助孩子们，实际上最大的受益人是自己。“当看到孩子因我的教育而改变，我才感觉自己真正找到了当教师的价值所在。”

或许正如教育界所说，最好的思政教育，不是塑造“谁”，而是点燃“我”；最好的思政课堂，不是启迪“知”，而是扬起“帆”；最好的思政评价，不是拿到分，而是滋润“心”。

◆中山日报社编发中心
◆文/记者 陈慧
◆图+2、视频摄制/记者 冯明旻
◆视频后期/陈晨
◆编辑：汪佳 
◆二审：朱晖 
◆三审：吴森林 
◆素材来源：中山日报