“同学们，我们观察一下小鱼颜色和游动的方向，放到对应的鱼缸格子里。”9月5日上午，中山市特殊教育学校六年级（7）班一片欢声笑语。六（3）班班主任兼美术老师许爽带领着孩子们在她的“数字游乐屋”畅玩。

这个由硬纸板手工制作的“数字游乐屋”集合了多个融合游戏，通过寓教于乐，可加深孩子们对数字的日常应用、对颜色和空间的感官认识，提升孩子们的逻辑推理能力等。

据悉，该教具获得了中山市特殊教育学校2024年度学期自制教具展评活动的一等奖。自研发以来，也深受校内其他老师和学生的青睐，使用率极高。

打开“数字快乐屋”，映入眼帘的便是“小鱼大闯关”游戏。4种颜色、4个游向的小鱼，需按指示放进16个鱼缸格子中。别看这游戏看似简单，对特需孩子而言，得经过反复练习，才能具备足够的空间方位感知能力，准确放好小鱼。

再打开“数字快乐屋”的另一个小房间，孩子们便跟着许爽走进了“特校电影院”。只见许爽给每个孩子发了一张电影票，孩子们要根据票根上的行数和列数找到自己的座位，再把小头像贴到对应座位上。这个小游戏，能有效提升孩子们的数字应用能力。

据了解，“数字快乐屋”共设置了8款小游戏，是许爽与数学老师邬雅茹共同研发的融合教具。

从2017年毕业至今，许爽已在中山市特殊教育学校任教第八年。“当初来这所学校，和当初选择特殊教育专业一样，就是想靠自己的专业帮助这群孩子，给千万个家庭带去希望。”可真正走上讲台，面对一个个可爱却“状况百出”的孩子，许爽才发觉，在学校学到的理论知识远远不够。

“同样是孤独症孩子，小明和小红的家庭情况、成长轨迹不同，表现也千差万别。我们得为每个孩子提供个性化教学，制定合理的教学目标。”许爽深有感触地说，从事特殊教育，光有耐心和爱心远远不够，还得有专业的教学技巧，找到能点燃孩子学习兴趣的钥匙。

“我能通过自己的专业技巧，带给这群孩子哪些改变？”对这个问题，她时刻思考着并始终贯穿许爽 8年多的教学生涯。其中教具研发与应用是许爽从事教学工作的一大亮点。

她说，一方面是中山市特殊教育学校有着定期举办教具比赛的业务传统，另一方面，作为曾经的美术特长生，她对研发和制作教具极具天赋。如“数字游乐屋”就融入电影院、奶茶店等社会场景，设计数字闯关游戏，结合数学数字匹配与美术颜色、形状配对；前些年的优秀作品“老王的烧烤车”“农场生活”等大型教具，则模拟其他社会生活场景，有效弥补了学生社会体验不足的短板。

这些教具不仅可跨班级、跨学科使用，闲置时还能存放在特色班级供学生社团活动时使用，帮助学生在游戏中学习知识、提升能力。

许爽的手机里，存着许多孩子们成长的照片和视频，每个孩子的变化，她都记得清清楚楚。

从初出茅庐的特教新人，到如今经验丰富的教学骨干，许爽用8年时光，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。

她的故事，是无数特教工作者的缩影，他们用爱与专业，绞尽脑汁研发各类教学工具，为特殊儿童搭建起通往未来的桥梁。她们手中的宝物，承载无数特殊孩子们成长的温度。

策划 记者 王帆