今年9月，为进一步深化义务教育优质均衡发展工作，中山火炬高新区宣传办（教体文旅局）印发《火炬高新区组建义务教育共同体的实施方案（试行）》，打造9个教育共同体，覆盖全区公民办中小学，致力于整合区域内教育资源，发挥牵头学校的示范引领作用，促进成员学校共同发展，提升区域内整体教育质量和办学水平，为学生提供更加公平、优质的教育。

共同体搭桥：
破界融合 锚定教研新方向

自组建义务教育共同体以来，卓雅学校与纪雅学校始终秉持“破界融合、美美与共”的理念，以“深度融合、协同发展”为核心目标，在共同体框架下持续推进资源互通与教研联动。借助纪雅学校的优质资源和宝贵经验，双方积极开展课程共建与教学研讨，将优质课程、先进教法等资源充分共享，让教研力量形成合力，努力为区域教育发展注入源源不断的动力。

本次同课异构活动正是共同体理念的生动实践。活动依托“同课异构”为载体，两校教师围绕同一课题开展差异化教学设计，在碰撞中拓宽教学思路，在实践中创新教学方法，以提升教师解读教材、适配学情的专业能力，让课堂真正成为学生成长的沃土、教师发展的平台。

多科齐放：
同课异构 演绎课堂别样精彩

中山市卓雅学校与中山市纪雅学校联合开展同课异构教学交流活动的当天，语文、数学、英语、生物、地理五个学科同步开展教学展示，两校教师围绕相同课题各展所长，呈现了精彩纷呈、各具特色的高效课堂。

01语文文韵悠长，各展其美

卓雅学校许晓彤老师与纪雅学校吴鲜红老师以《昆明的雨》为课题展开教学，两位教师教学目标一致，均遵循“辨体-读文-识人”的核心路径，但实施方法各具匠心。许晓彤老师以《无问东西》听雨片段导入，用写诗的方式梳理文脉，更借助AI技术引导学生体悟作者的诗意人生。

吴鲜红老师则以汪老的创作与生活态度为线索，引导学生巧用阅读提示把握文本要点，通过角色分读、齐读等多重朗读深化感知，从“雨沉沉”切入品读人情与心境，将文本的人文性与工具性完美融合，为大家提供了极具借鉴价值的经典课文教学范式。

评课环节中，教研员徐霞霞高度评价两位教师目标同向、路径各异的教学设计。她认为许老师的AI赋能与诗意化表达拓宽了经典课文的教学边界，吴老师的朗读分层设计有效落实了语言建构与运用的核心素养。观摩教师们也纷纷交流心得，围绕“如何在文本解读中平衡工具性与人文性”、“新教师如何借鉴前辈教学智慧”等问题展开探讨，形成了多项可落地的教学改进建议。

02 数学思维碰撞，双师同台展风采

数学学科围绕《反比例函数的图像与性质》展开，卓雅学校倪志刚老师与纪雅学校杨将老师带来了各具特色的教学展示。倪志刚老师运用几何画板动态演示函数图像特征，将抽象的数学知识直观化、可视化。同时，设计层次分明的例题，从基础应用到拓展延伸逐步递进，注重数学思想的渗透。

杨将老师以“行程问题”为导入情境，迅速激发学生探究兴趣，随后设计层层递进的小组任务，从自主尝试画图到合作探究性质，再到共同总结规律，让学生在互动交流中主动建构知识体系。

评课现场，各校代表从知识呈现逻辑、学生活动设计、数学思想渗透三个维度展开深入分析。大家一致认为，倪老师的动态演示让抽象知识直观化，杨老师的小组合作充分调动了学生主动性，两种教学模式可相互借鉴。

03 英语情境引领，素养培育贯始终

卓雅学校韦玉萍老师与纪雅学校王翠芹老师聚焦人教版八年级《Unit 7 When Tomorrow Comes》，展现了系统性与创新性兼具的课堂。韦玉萍老师通过AI视频创设未来主题情境，以“预测未来—回归当下”为主线，实现语言学习与价值引导的自然过渡。

纪雅学校王翠芹老师依托“六步学习法”（理、导、合、展、点、固）构建明暗双线：明线以“现在—未来—现在”的时间脉络串联听说任务，暗线渗透“包容多元畅想、立足当下奋斗”的情感态度引导。

评课环节氛围热烈，王翠芹老师详细分享了“理、导、合、展、点、固”六环节在英语听说课中的运用逻辑，结合课堂实例说明如何通过“展”环节提升学生表达自信、通过“点”环节挖掘教学深度，引发在场教师强烈共鸣。另外，针对沉浸式英语课堂打造、小组活动有效性把控等问题，各个学校的老师们各抒己见，提出了优化小组任务分工表等具体建议。

04 生物生活联结，知行合一促提升

卓雅学校黄镓茵老师以“厨房海绵滋生微生物”为核心情境，结合央视新闻数据，将微生物知识与海绵除菌、食物保鲜等生活实际关联，并通过递进式提问、实验探究培养学生科学思维。

纪雅学校黄彩华老师则以“一理二练三学四合五展六固”构建完整学习链条，聚焦核心知识点设计自主学习模块，更以“绘制卓雅校园微生物地图”的创新任务，实现理论与实践的融合，兼顾知识传授与素养培育。

评课环节中，老师们称赞两个课堂富有生活化、素养化，并围绕实验时间分配、核心知识巩固等问题展开讨论，建议增加学生自主设计实验环节。

05 地理理念落地，案例探究启深思

地理学科以“中国环境保护与发展”为主题开展。卓雅学校钟韬老师用“烟花秀”引出核心矛盾，通过库布其沙漠案例让“绿水青山就是金山银山”理念具象化，最后用趣味活动推动低碳理念融入学生日常。

纪雅学校郑楚绵老师以《疯狂动物城》探案为主线，巧妙融入纪雅特色的“六步学习法”，通过设疑导入、自主探究、合作交流、展示点评、拓展延伸、总结梳理六个步骤，让学生在沉浸式探究中理解 “绿水青山就是金山银山” 的深刻内涵。

评课环节中，老师们肯定了两节课在核心素养落实上的亮点。大家认为钟老师的案例选择兼具典型性与感染力，郑老师的主线设计富有童趣与本土情怀，两种思路为地理课堂的理念植入学生生活提供了多元路径。此外，大家还围绕AI技术融入、案例深度挖掘等问题展开了深入探讨。

心声共鸣：
互学互鉴 共话教育新收获

活动结束后，两校教师纷纷畅谈心得，对教育共同体的搭建与同课异构活动的价值给予高度认可。

纪雅学校校长朱小平在与卓雅学校校长刘利民、副校长滕勇深入交流时表示，两校教师在同课异构中展现的专业素养令人欣慰，教师们的智慧碰撞也让纪雅学校收获颇丰。朱小平表示，纪雅学校愿意持续共享自身在教学模式创新、精细化管理等方面的经验，与卓雅学校携手，为区域教育质量提升注入动力。

卓雅学校校长刘利民也提到：“本次交流活动非常及时，恰好契合了卓雅学校目前的课堂改革需求。纪雅学校作为民办教育的排头兵，在教学创新、课堂效率提升等方面的宝贵经验，为我们提供了重要指引。非常感谢纪雅的倾囊分享，也希望未来这样的交流能更加频繁，让卓雅学校在学习借鉴中不断完善自身教学实践。”

“教育共同体打破了公民办学校的壁垒，让我们有机会近距离学习优秀同行的教学经验。”纪雅学校吴老师表示，本次同课异构中，许晓彤老师的AI赋能教学与诗意化设计，为自己的语文课堂打开了新思路，“不同的教学风格碰撞出火花，让我对教材解读有了更深入的思考。”

卓雅学校谢老师则谈到：“共同体为我们提供了常态化的交流平台，王翠芹老师的结构化教学框架让我深受启发。在交流中取长补短，不仅能提升个人专业能力，更能让学生受益于更优质的课堂教学。”

携手前行：
深耕课堂 续写协同新篇章

此次同课异构活动，是纪雅与卓雅教育共同体“深度融合、协同发展”的初步探索，也是火炬高新区推动义务教育优质均衡发展的具体实践。区内各教育共同体将持续开展多元化教学交流活动，在小初衔接、课程共建、师资培养等方面深化合作，在交流中融合优质教育资源，让教师专业能力在研讨中提升，真正实现“让每一所学校都有特色，每一位孩子都能出彩”的育人目标，为火炬高新区教育高质量发展注入源源不断的动力，续写“破界融合、美美与共”的教育新篇章。