4月29日下午，中山市技师学院首批12个产教评“微专业”正式开班。

与传统专业不同，这批微专业不是追求“大而全”，而是瞄准了智能制造、低空经济、数字技术等领域最前沿，用“小切口”撬动粤港澳大湾区新质生产力的人才供给。这成为该学院技能人才培养进程中具有里程碑意义的重要节点。

开班仪式现场。通讯员供图

记者了解到，这12个“微专业”分别是工业机器人系统操作与运维、无人机遥感测绘技术应用、低空物流技术与运用、智能汽车数据技术应用、数字营销、工业视觉系统运维、具身智能技术应用、IPC国际标准应用、鸿蒙应用开发、智能磁环绕线机运维、化妆品配方制备、餐饮营养配餐。

值得关注的是，这批“微专业”采取“双轨并行”的策略。前6个属于广东省产教评“微专业”指南目录，与省级部署同频共振，后6个是中山市技师学院联合行业龙头企业自主开发的特色微专业，主动填补中山乃至湾区产业前沿的人才缺口。

现场为“微专业”学员代表颁发录取通知书。通讯员供图

“每一个‘微专业’背后都站着至少一家行业龙头企业。”中山市技师学院相关负责人介绍，这批“微专业”由他们联合领飞无人机、纬创资通等超20家企业开设，将精准把握“微专业”“小而精、专而灵、快而实”的优势，以核心岗位技能为起点，将企业真实生产任务、岗位标准转化为教学内容，力求培养的学生实现“所学即所用、结业即上岗”。

现场为“微专业”校外导师颁发聘书。通讯员供图

为什么要开设微专业？该负责人表示，当前全球经济版图加速重构，新质生产力日新月异，技术迭代不断加快。今年3月，国家发展改革委更是明确提出重点打造六大新兴支柱产业、六大未来产业，广东省、中山市相继部署推进先进制造业与现代服务业深度协同发展。在此背景下，传统专业“大厚实”的培养体系难以快速响应产业技术的迭代更新，产业发展需求已转向更加“小而精、专而灵”的技术技能方向。

“‘微专业’是我们技工院校在技能人才培养路上主动求变、主动破局的举措，目的是更好地匹配产业和企业对技能人才的需求，提升技能人才培养与社会经济高速发展的适配性。”该负责人认为，“微专业”作为打破传统专业边界、对接新质生产力的重要载体，对培养复合型高技能人才、服务粤港澳大湾区现代产业高质量发展具有深远意义。

中山市技师学院学生正在操作机器人。通讯员供图

在“微专业”的具体建设上，中山市技师学院坚持顶层设计先行，系统构建了“一个核心、两大模式、三方协同、四大目标”的总体建设思路，并以此统领首批12个微专业的整体布局。

在这一框架下，12个“微专业”并非独立于传统专业之外，而是通过“主专业优化+跨专业赋能”的路径实现深度融合。其中，工业视觉系统运维、化妆品配方制备、餐饮营养配餐3个微专业的微课程，将取代相关专业中的陈旧课程，缩短专业与行业间的技术代差；其余9个“微专业”打破专业壁垒，面向多个相关相近专业学生开放，培养复合型跨界能力。

学生之间开展技能交流。记者 黄艺杰 摄

在教学实施层面，全面对标和参考《广东省产教评微专业建设指南》的相关规范与标准，每个“微专业”教学实施为一个学年，实行“校内骨干教师+企业专家导师”的双导师制，采取工学一体化教学模式，全面将“微专业”课程内容与企业真实岗位内容相结合。

以已率先开班的“智能磁环绕线机运维”微专业为例，其微课程内容精准对接合作企业核心岗位，已在电气自动化设备安装与维修主专业中落地教学，有效赋能学生技能提升，同时开发的微课程亦用于该企业员工培训。

“中山市技师学院主动抢抓政策红利，深度对接区域产业发展需求，率先开设12个‘微专业’，主动打通产教衔接通道，是破解人才供需失衡、赋能地方产业高质量发展的关键举措，充分彰显了该学院立足产业、服务当地的责任担当。”广东省机器人协会副会长杨成芳表示，广东省机器人协会汇聚全省800多家人工智能机器人单位，产业资源深厚、行业覆盖面广泛，将充分发挥桥梁纽带作用，全力支持中山市技师学院深化产教融合、拓展校企合作，推动优质资源共建共享。同时，将与该学院围绕产业共建、行业标准制定、人才培养方案优化、技研创新协同、实习就业帮扶等多个维度，构建长效合作机制，全方位助力12个“微专业”建设走深走实、提质增效。

开班仪式现场，中山市技师学院为校内导师与企业导师颁发聘书，为学员代表颁发录取通知书。

学生正在体验仿生机械手。记者 黄艺杰 摄

无人机编队腾空而起、仿生机械手精准完成物件拾取与放置、智能写字机落笔行云流水……当天，该学院还将低空经济、智能制造、智能机器人等相关专业建设成果进行集中展示与体验，吸引不少企业代表和师生驻足观摩。

仪式后，乐聚智能、广东领飞等企业导师还开展现场授课，中山市技师学院同步围绕“微专业”建设路径开展专题培训与研讨，实现“开班即开课、启动即落地”的高效推进模式。