走进港口镇民主小学的民乐排练室，最先映入眼帘的是孩子们专注练习的身影。每周的校本课程教学和民乐团合练，让民乐文化成为这所学校校园生活的一部分，无处不在的民乐元素，让艺术氛围弥漫在校园的每一个角落。

1958年创建的港口镇民主小学，有着深厚的文化底蕴。近年来，学校在民乐教育领域不断创新，将中华优秀传统文化与现代教育相结合，开展丰富多彩的民乐特色教学活动，走出了一条独具特色、内涵丰富且雅俗共赏的民乐教育之路。2020年，民主小学获评广东省第四批艺术特色学校，成为中山市中华优秀传统文化实验校，为学校未来的发展提供了更广阔的平台。

小荷“尖尖”到“荷韵”满校园

“民主小学的民乐教育之路始于2005年，最初以琵琶小组的形式开展。2013年荷韵民乐团成立，成为民乐教育的重要里程碑。”从教二十多年的潘灿华一手“带出”了这支民乐团，并精心呵护它从“小荷才露尖尖角”，成长为带动全校民乐氛围的“清香荷韵”。

为了进一步提升全校民乐教育的质量，学校配备了3位常任民乐教师，分别负责民乐走班和民乐团内的不同小组。

此外，学校还外聘了一批社会培训机构的专业老师来校协助训练，包括扬琴、笛子、打击乐等专业，确保了训练的质量；多次邀请民乐团指挥和专业民乐老师来校进行教学和辅导；派遣民乐团老师到杭州等地参加培训学习、演出观摩，提升教师自身的素质。

为更好开展以民乐为特色的校本教研工作，民主小学根据实际情况，把民乐教育纳入课程体系和精品课程建设。从2016学年开始，学校在二、三年级开设二胡、琵琶、古筝等选修课，学生采用走班制进行学习，继而每年组建民乐小组社团供学生选择参加活动，把民乐教育纳入校本课程进行针对性教学。

“我们不仅开设民乐课程，组织民乐社团活动，还会经常性地举办民乐演奏会和独奏比赛，面向老师和家长开设民乐讲座。”副校长黄嘉欣谈起学校民乐教育生机勃勃的发展历程，自豪感满满。

她表示，正是这些丰富多彩的民乐普及活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，提升了他们的艺术修养和审美水平，更传承和弘扬了中华民族的优秀传统文化，增强了学生们对民族文化的认同感和自豪感。

助“爱乐”孩子跨上成长“阶梯”

“我最想弹的曲子是《十面埋伏》。”排练厅里，六年级的吴小晴正与同伴们切磋着曲子的指法，手指如有舞动的精灵，在琴弦上跳跃。

乐团里的孩子都很有荣誉感，他们希望通过自己的努力，呈现最好的表演。

对此，民主小学不仅在政策上给予倾斜，在课程上进行调整，增加民乐校本课程的设置，也在经济上提供强有力的支持。学校投入建设了二胡室、古筝室、笛子室、琵琶室、扬琴室、器材室等功能室，进行了专业的消音处理，且配备了投影、电脑、音响等多媒体设备。

此外，学校还配置了一百平方米的专用排练厅，为学生们提供宽敞的练习空间。

为了让孩子们在专业上有更好的成长，学校建立起学生民乐演奏的人才梯队。以荷韵民乐团为龙头，每年九月组织一次民乐团的招生工作，邀请低年级学生观看民乐团学员的表演，并在自愿报名的基础上，由指导老师根据实际条件录用。

“初级学员以课外兴趣小组的形式，分散到各个指导老师那里进行基本演奏训练，一般每周上课两节。”乐团辅导老师、二胡专业教师周天乐介绍道，对于达到一定演奏水平的学员，学校分批吸收他们到民乐团进行合奏训练。

学校和老师们的倾心地浇灌，用心地呵护，静待着“爱乐”少年们的花开盛放。

“家校社”共同营造校园民乐氛围

“因为有了民乐团，我的孩子学会了团体合作和互助互爱的精神。因为学习民乐，她更喜爱欣赏传统文化的艺术作品。”谈起学习古筝6年的陈学谊，妈妈最开心的就是孩子变开朗了。

“在民乐教育建设发展过程中，光靠学校的力量，很难有持续的发展动力，只有构建‘学校—家庭—社会’三位一体的立体网络，艺术之花才能更加焕发出生命的活力。”黄嘉欣表示，每年面向新生家长开展的民乐分享，邀请家长参与民乐汇演，向家长传递学校培养民乐少年的努力与决心。

在家长们的大力支持下，在全校师生的努力下，民主小学的荷韵民乐团不负所望，多次在港口镇举行的器乐比赛中名列前茅，在参加省、市级的比赛中也成绩斐然。

“让我们很欣慰的是，有许多从我们小学走出去的孩子，因为有了艺术特长，长大后又成为了专业老师，加入到教师行列，培养下一批喜爱民乐的孩子。”黄嘉欣自豪地说，这颗从小种在孩子们心中的音乐种子，终有一天能长成参天大树。

民主小学制作的《国乐飘香》视频，获第十五届全国中小学校园影视专题一等奖。“我们的民乐教育之路，是一条充满创新和探索的道路。”黄嘉欣说，未来学校仍将以中华优秀传统文化为根基，不断探索民乐教育的新途径，为孩子们的成长提供了丰富的精神食粮。

编辑 范展颢 二审 周振捷 三审 陈慧