天地有节，劳动育人
中山市西区铁城小学 周敏

初心不改，使命在肩。今年的新冠肺炎疫情牵动着亿万国人的心。2020年这个新学期，一场突如其来的新冠疫情，将万千学子困宅家中。在为期三个月的线上教育期间，西区铁城小学根据师生实际情况，依托广东省级劳动教育课题，立足二十四节气这一中华优秀传统文化，积极研发新时期劳动教育课程，在开展德育、智育、体育、美育的同时，面向全体学生开展劳动教育，借助创新性、接地气的劳动课程及实践活动，促进学生良好习惯的养成及劳动素养的提升，达到立德树人的教育目标。

那么，在线上教育期间及返校复课以后，我们面向全体学生开展劳动教育，最主要的学习方式有哪些，又收获了什么样的成果呢？

一、劳动教育活动化，实践体验有意思

庄子在《知北游》里说：“天地有大美而不言，四时有明法而不仪，万物有成理而不说。”在我们劳动教育课题组成员的眼中，一年并非只有简单的春夏秋冬，而是用24个如诗如画的名字，串起了串起了一首生动活泼有趣的劳动教育乐章。

结合线上教育这一时代背景，为了更好的认识和弘扬二十四节气的传统文化，我们依托二十四节气开展劳动体验活动，引导孩子们看一看、做一做、玩一玩，通过深入的实践体验和亲子互动，感知二十四节气的美好、劳动体验的快乐以及中华优秀传统文化的魅力。春分、清明、谷雨三个节气的活动方案通过微信公众号推出后，在学生中得到了积极的响应，每次活动过后都收到了大量照片、视频，课题组成员觉得这样的劳动体验活动深受孩子们的喜爱，也得到了家长们的认可。于是，在返校复学之后，我们继续按照这一思路，推出了立夏、小满、芒种三个节气的活动。

二、劳动教育课程化，学科融合有方法

在这段特殊的学习时间里，孩子们除了是认真学习的好孩子，还是居家防疫的小卫士，是自我服务的小达人，是家庭生活的小帮手，是爱护绿植的小农夫，是手艺传承的小工匠，是制造美味的小厨师，是艺术设计的创造者，是传统文化的践行者…

我们的劳动教育课程由学生发展中心牵头，劳动教育课题小组负责设计，综合实践授课教师具体实施，班主任协助完成活动材料的收集与整理，宣传中心完成相关方案发布及新闻推送。同时，课程实现了“三同步”、“三整合”：即实现了备课、教学、实践三同步，实现了网络资源与现有资源的整合、艺术教育与综合实践的整合、学科教育与劳动教育的整合。

1.课前：备课小组开展集体备课，通过视频会议等形式确定各周次各年级教学内容，拟清教学方向及思路，运用网络平台及现有材料，结合已有的二十四节气精品课程及区级小课题资料，备齐备足教学小视频、前置学习单；

2.课中：师生同步观看视频资源并全程跟进，鼓励学生积极参与“线上课堂”互动。有些课程还可以提前准备好材料，边看视频边操作，让学习知识与劳动体验同步进行。

3.课后：依据课程资源，进行劳动实践、手工制作或艺术创作，在家长的指导和陪伴下参与体验，同步完成学与练，拍摄照片、视频等。这一过程既是练习巩固、学习劳动技能的好时机，更是增进亲子感情的好时机。

（二）课程融合与创新

新时期劳动教育看似平淡无奇，实际上也可以百花齐放。我们的新时期劳动教育，基于二十四节气及学校办学特色和学生实际情况来开展，与语文音乐体育美术等各学科实现了统整。

1.劳动教育与学科统整完美融合

我们的劳动教育课程看似内容不多，但实际上涉及到的学科知识不少，它包含语文的古诗词学习，涉及到二十四节气历法的计算，学生在参与到各种手工制作、DIY体验时离不开美术学科的学习积累，家长与孩子进行自我展示制作的小视频又包含音乐的选取和运用，而各种各样的劳动实践又需要健康的体魄及良好的体能作为支持。可以说，劳动教育是实实在在地将各科所学统整到一起，显示的是一个学生的综合实力。

2.劳动教育与美育特色完美融合

通过劳动教育，借助书法、绘画、手抄报等形式，表现自己对二十四节气的感知、对中华优秀传统文化的认同；通过参与劳动实践，感受到中华优秀传统文化的博大精深与无穷魅力，引导学生积极参与到画蛋、风筝DIY等劳动实践活动中来，在亲自的体验中受到美的熏陶。

三、劳动教育科研化，立德树人有抓手

线上教育期间，老师和学生隔空交流，家长与孩子也不能时时相伴，如何保证劳动教育的质量，促进学生核心素养的提升，帮助学生养成良好的劳动习惯、掌握必备的劳动技能，必须成为我们思考的问题。

因为已经有了《基于二十四节气的中华优秀传统文化教育实践研究》区级小课题、《奇妙的二十四节气》市级精品课程、《新时期学校劳动教育》省级课题这些抓手，鉴于我们的劳动教育主题，我们将线上教育期间劳动教育课程的目标与内容确定于下：

1.借助有关二十四节气的劳动教育活动，引导学生了解二十四节气的知识，探寻二十四节气的奥秘；

2.带领学生参与劳动实践体验，培养学生参与劳动实践的能力及热爱劳动的情感；

3.改变学习方式，调动学生了解和研究24节气的热情，形成正确的劳动观和价值观；

4.创新教育形式，引领学生感受中华传统文化的博大精深及劳动的无穷魅力。

学习贵在得法，劳动教育同样如此。为了使我们学校这些好的想法和举措能够落地开花，学校还结合新冠肺炎疫情组织了“致敬抗疫英雄，争做时代雷锋”升旗仪式，教给学生正确洗手及佩戴口罩的方法；结合三月学雷锋月召开了“争做自律好少年，居家学习我能行”主题班会，号召同学们争做居家小达人；以植树节等为契机开展了“种花种菜种春天，我的绿植云分享”等评选活动。

在每次活动结束后，我们也打破了常规对学生进行评价。即除了自我评价、老师评价、同学评价这些常见的直接评价的方式以外，更多地运用到基于网络的间接评价的方式。如借助班级微信群、家长朋友圈、学校公众号的分享，通过分享获得朋友、路人的点赞，获得成长的满足感、成功感。另外，我们还对于各项劳动教育实践活动开展个人评比，利用在线奖状生成系统制作奖状并颁发给学生，记录成长的点滴和快乐。

在这样的思路及运行下，我们的劳动教育真正做到了有抓手、有思路、有落实、有评价，让新时期劳动教育富有旺盛的生命力，使立德树人这一目标变得立体而又生动。

四、劳动教育亲子化，家校沟通有桥梁

定目标、见行动！在各阶段的劳动教育中，我们采取了教师线上管理、家长协助引导、学生自我约束的管理模式，通过师生家长的共同努力、学校家庭社会的共同监督，共建家校沟通的桥梁，实现三位一体的教育。

 1.教师通过钉钉平台进行直播，家长协助孩子观看视频播放及在线讲解，了解二十四节气等传统文化知识及劳动实践技能，激发学生学习及劳动的兴趣。

2.根据课常上学习获得的经验，学生在家长的指导下，在保障安全的前提开开展各类劳动实践，如收纳、整理、防疫、种植、厨艺等，学会做一些力所能及的事情，学会一些自我服务、家庭服务的技能。

3.通过学校的微信公众号推送二十四节气的劳动实践活动方案，吸引家长带领孩子积极参与到劳动体验中来，在亲子活动的同学拍照、录相，记录美好的亲子时光，也可以在朋友圈分享。

4.班主任利用微信等在线收集学生劳动实践的照片和视频，并在班级微信群分享，既能表扬积极参与活动的同学，又能带动更多的孩子参与到活动中来，还能从中挖掘典型集中表彰奖励。

通过三个多月的劳动教育实践，我们收获颇多：一是将新时期劳动教育与二十四节气这一传统文化结合起来，在劳动中实践、在实践中传承，既能引导学生形成正确的劳动观、价值观，又能培养学生的良好的劳动习惯，具备初步的劳动能力，还能传承中华优秀传统文化。二是将新时期劳动教育与中国学生发展核心素养结合起来，在劳动教育中达到实践创新。本课题拟开展的各类实践体验及劳动种植等各类活动，能从根本上帮助学生形成劳动意识，懂得尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能。三是始终以培养“具体正确的劳动观、良好的劳动习惯、优秀的劳动能力”的新时代全面发展人才为目标，在劳动教育中进行了教学内容的创新、教学方法的创新、教学展示的创新，让每个节气都有不同的活动，全体师生都有多样的体验和较多的收获。

天地有节，劳动育人！未来，我们中山市西区铁城小学将继续以发展学生核心素养为切入点，以促进学生全面发展为教育目标，师生一起全力以赴、家校之间通力合作，借助二十四节气这一中华优秀传统文化，以劳养德、以劳促智、以劳健体、以劳育美，共同将劳动教育这部厚重的人生大戏逐渐拉长拓宽，为孩子的健康成长添砖加瓦！

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◆编辑：徐向东
◆二审：张鹏
◆三审：魏礼军
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