活动紧扣“实践育人”，家委代表杨锦霖妈妈以蒸笼为教具讲解文化寓意，社区工作人员、家长化身“助教”引导协作。在制作过程中，特教生动作生疏时，普通班学生主动示范揉面，在热腾腾的馒头成功出锅后，特教生手捧亲手制作的馒头，满眼自豪感染众人。

“以前我认为是我在帮助他们，今天他们也教会我耐心与坚持。”参与活动的一位普通班学生说。这种双向情感流动，正是“幸福校园”追求的深层价值。鸦岗小学德育处梁主任表示：“普通学生从初见特教同伴的陌生，到任务完成后主动关心对方，这种转变远胜课堂说教。”

此次活动的圆满成功，得益于学校、家庭与社会三方的紧密联动。三方各司其职、密切配合，形成“全员育人” 的强大合力，生动践行了教育领域 “协同共育” 的先进理念，为特殊需要学生拓宽了成长与发展的空间。

正如社区代表所言：“看到孩子们在活动中互相鼓励、共同进步，真切感受到融合教育所蕴含的重大社会意义。” 这不仅是对活动成效的肯定，更是对校家社协同育人模式价值的有力诠释。

活动即将结束，蒸腾的热气中，孩子们高举亲手制作的馒头，眼中闪烁着自豪的光芒，那一张张灿烂的笑脸，比蒸笼里升腾的热气更能温暖人心。简艳满怀憧憬地表示，学校将把此类融合教育活动纳入常态，未来还会引入剪纸、舞狮等丰富多彩的传统文化项目。

在推进教育公平的征程上，鸦岗小学以“幸福” 为笔，以 “温暖” 为墨，书写着对每一位孩子的关爱与期待。这一个个平凡的活动，汇聚成照亮特殊需要学生成长之路的璀璨光芒，让教育的公平与温暖，如同春日的暖阳，洒向校园的每一个角落，为构建更加包容、美好的教育生态添上浓墨重彩的一笔。