5月2日，中山市教育和体育局发布《关于进一步加强心理健康教育确保返校师生身心健康的通知》（下称《通知》），提出重点关注9类学生群体和高度关注班主任的心理疏导，加强中小学心理健康教育，更好地帮助师生顺利适应新学期。

重点关注对象建心理档案

《通知》提出：

一、明确主体、压实责任。学校是落实心理健康教育的主体，校长是第一责任人，校长要亲自抓，并安排1名校领导具体负责，德育部门负责统筹协调，以德育干部、心理教师、班主任为骨干，动员所有科任教师共同参与。

二、强化统筹、加强指导。市镇教育和卫健部门要加强统筹指导，推动建立“家校医联动”机制。教育部门按照属地管理原则落实管理；卫健部门要组织心理卫生专业人员对接各学校，为学校提供心理评估、干预等服务；学校要发挥好卫生健康副校长、驻校医生和社区社工专业力量，进一步强化心理健康教育管理。

三、突出重点、开展排查。学校要对今年3月已完成的对全体学生心理健康排查筛选出的重点对象加强分析研判，精准制定综合性的干预措施。对有严重心理问题或精神疾病的学生特别是抑郁症患者，应建议家长尽快转介至专业机构或专科医院接受相关治疗，并注意留存相关通话录音或通话记录。学校应根据医生诊断结果，谨慎评估学生返校的适应情况，并与家长、学生协商，如确定返校，应与家长签订书面责任承诺书，对不能返校的学生要持续关注跟踪。

要重点关注以下9类学生个人或群体：

1.来自疫情防控重点地区的学生；

2.家属或自身患有新冠肺炎的学生；

3.抗疫一线工作人员子女；

4.毕业班学生；

5.患精神疾病的学生；

6.有严重心理问题的学生；

7.明显性格偏差的学生；

8.离异家庭、单亲家庭、贫困家庭、父母关系紧张家庭的学生；

9.亲子关系紧张的学生。

四、掌握动态、健全档案。通过学生群、学生朋友圈、QQ空间等，以及“一普访五多访”家访制度，密切家校沟通，在学生返校前后摸清学生思想近况。结合最新摸排情况动态调整重点关注对象名单，建好心理档案，并由学校统一安排责任人提供干预性心理辅导。

五、张弛有度、氛围宽松。学校要通过开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、易于操作的心理调适方法。学生返校后，不对学生过分强调学业要求，要以帮助孩子调适复学情绪，适应学校生活为主。

为营造宽松的学习、生活氛围，中山市教体局鼓励各学校，可在日常教育活动中穿插组织包括课前唤醒头脑鼓舞操、午睡后正念冥想唤醒操、睡觉前轻松心情助眠操、周未早上起床五分钟唤醒头脑鼓舞操等集体活动（活动详情请关注中山市教体局官网），并每天安排户外活动时间不少于1小时，帮助师生缓解过度紧张及适应不良等情况。

六、建立小组、互帮互助。学校要在疫情防控总体背景下，创新学生管理方式。以学生的心理状态、兴趣爱好、学习情况、生活安排等为依据，把若干名学生编排成相对固定互助小组，形成“生活·行为·学习·心理”四位一体，充分发挥同伴互助力量。各小组设组长1人，要及时向老师反馈组员状况。

为行政管理人员和教职工减压

《通知》还针对不同人群分类施策，确保安全：

一、为行政管理人员减压。学校各级行政部门要在落实疫情防控总体要求的前提下，加强统筹协调，合理安排各种检查、督导、验收工作，杜绝官僚主义、形式主义，避免增加基层压力。

二、为全体教职工减压。充分依靠市镇心理卫生专家的专业力量，对重点人员群体开展心理团康活动，提供心理援助；切实关心全体教职工的心理健康，高度关注班主任教师的心理疏导，及时帮助他们解决工作和生活中的困难；组织形式多样的体艺活动，开展心理讲座、团康活动，鼓励教师自主调节情绪，建立积极的生活观和工作观。

三、落实教师培训。学生返校前，各学校要组织开展《中山市中小学疫情防控下返校心理建设指引》的教师培训，帮助教师适应疫情背景下的工作，帮助教师进行自我心理调适和自我关怀。提醒教师及时转向“管理+教育+教学+守护”四维工作模式。中山市教育和体育局已录制《用心育人、用责守护》的心理健康教育培训视频，链接：https://pan.baidu.com/s/1Kdk0S1tH93IuCSrQmy33cg 提取码：rudu ，各学校可下载学习。

四、上好“复学第一课”。学生返校前，要组织开展生命教育为主题的班会课。各学校合理采取线上、线下形式，以班级为单位开展。班会课素材可选用“中山心理”公众号的微课视频或省中小学心理健康教育与指导中心的心理防疫心理微课（详情请登录网络学习平台：http://psy.scnu.edu.cn/psych/）。

五、密切家校协同。学生返校前，要召开一次班级、年级或校级家长会。通过“案例教学”、专题讲座等方式，指导全体家长，提高亲子沟通能力及维护孩子心理健康意识，密切关注孩子的心理状态，形成教育合力。

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◆编辑：蓝运良 
◆编审：魏礼军
◆素材来源：中山市教育和体育局 南方+