3月5日，市教体局举办2025年全市幼儿园科创教研活动。这是在全省范围内，首次以幼儿园科创活动为主题，组织开展幼儿园科创室建设和科创教研交流活动。

本次活动以“科技赋能幼教、创新启迪未来”为主题，来自市教育体育局有关科室、市教育教学研究室、市教师发展中心等单位相关负责人，以及全市各镇街100多所幼儿园园长代表，来到市机关第二幼儿园，了解幼儿园科创室的硬件设施配备、环境布置以及科创游戏活动开展情况。

中山市机关第二幼儿园副园长张蓝心：“这套科创室的材料对于孩子的逻辑思维能力的发展是有一定好处的。我现在尽量把科创室的课程理念融入到我们幼儿园所有的游戏当中，培养小朋友们更好地去发现问题、解决问题和动手实践的能力。”

幼儿科学启蒙是培养未来创新型人才的“第一颗纽扣”，将科学教育融入幼儿园课程体系，通过积木搭建、编程启蒙、趣味实验等方式，让孩子们在玩中学、学中玩，从小培养孩子们的观察、思考和解决问题的能力。

中山市机关第三幼儿园保教主任卢隆晟：“孩子在专项的科创室里做探究，通过编程课程的实施，家长就会发现孩子的一些数学素养，比如孩子对方位的辨认 、对数字、逻辑思维建构的计算能力，都有不同程度的提高。”

如何培养“小小发明家”呢？有教育专家表示，各幼儿园要结合自身实际，积极探索适合本园幼儿的科创教育模式，打造特色鲜明的科创教育品牌。可以通过构建园本科创课程体系，将科创教育融入幼儿园日常生活，依据幼儿的年龄特点和认知水平，构建融合科学、技术、工程、艺术和数学等多领域的课程体系；有条件的幼儿园可专门建设科创室，投放丰富多样的科创材料和玩具，展示幼儿的科创作品，张贴科学知识海报，全方位营造浓厚的科创氛围；结合中山的传统文化和产业特色，探索具有中山特色的学前教育科创课程体系和教育模式。

中山市教师发展中心教师发展研究部部长李姝静：“通过这样的相互交流，他们知道了我们幼儿园适合开展科创教育的路径、方法有哪些，在集思广益当中，去发现共同的规律，寻找适合自己幼儿园的方法。”

中山市教育教学研究室学前教育教研员刘鑫鸣：“市里也会面向全体的幼儿园老师，通过培训、讲座去提升老师的科学素养。我们后续也会跟幼儿园不断去作交流，让幼儿园去实践，提供新的路径探索。”