在广东省第四届职业技能大赛污水处理（国赛精选）项目的赛场上，来自中山市技师学院的参赛选手张晓晴全神贯注地操作分光光度计。这是她认为最具挑战性的污水中总磷酸盐含量测定模块，需要同时处理多个平行样品，确保数据误差控制在极小的允许范围内。“平行性检测是保证结果的稳定性和准确性的关键。”她解释道，“必须确保2-3个平行样品的测定结果高度一致。”
最终，凭借着稳定发挥，她成功斩获该赛项金牌。
这块金牌背后是极致的努力。备赛期间，张晓晴把实验细节做到精益求精。“总磷酸盐测定需要先制作标准曲线，再用工作曲线反推样品含量。”在近10个小时的实验模块中，她需要完成溶液制备、仪器调试、样品检测等一系列操作，任何一个微小的失误都可能导致前功尽弃。因此，即便是最基础的移液操作，她也反复练习，确保每次都能精准量取试剂。“女生在精细操作上确实有一定优势，”张晓晴坦言，“但更重要的是反复练习形成的肌肉记忆。”每天超过10小时的训练强度，锻造了她在比赛中惊人的稳定性，助力她在实验环节获得高分。
张晓晴并非“科班出身”，而是一名从环境工程专业“半路出家”的选手。“第一次拆装水泵时，我连扳手型号都分不清。”她笑着回忆道。污水处理（国赛精选）竞赛对选手要求极高，不仅需要扎实的环保专业理论知识和化学实验检测技能，还需掌握机电设备、电气自动化操作等综合能力。这对于她而言，不少都是全新的挑战，
为了弥补机电技能的短板，她积极进行跨界学习：向电气系同事请教灌泵阀安装操作，跟随竞赛教练反复钻研设备拆装技巧，甚至虚心向动手能力强的学生“拜师”。“我的优势是理论基础扎实，但学生们的动手能力更强。”这种独特的“师生互学”模式让她快速掌握了机电模块的要领。短短两个月，她就从入门达到了能熟练完成水泵拆装、电路连接等操作的水平。
这次获奖并非张晓晴首次在技能赛场崭露头角。她的履历显示着持续的努力与进步：
2020年7月，参加广东省第一届职业技能大赛水处理技术项目获第2名；
2021年11月，参加广东省第二届职业技能大赛水处理技术（污水处理工）项目获团体第1名、个人第2名；
2022年3月，参加第十七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛（职工组）广东省选拔赛获建筑信息模型技术员赛项优胜奖。
除了参赛选手的身份，张晓晴还是一名班主任。备赛最繁忙的阶段，她白天投入训练，晚上赶回学校处理班级事务。“很感谢系里的全力支持。”她充满感激地说，“同事们会主动帮我代课，系领导也会第一时间协助处理班级管理问题。这不是我一个人的金牌，而是整个团队的荣誉！”
这段“双线作战”的经历，反而让她找到了教学与竞赛相互促进、相得益彰的方法。她将竞赛中强调的标准化理念引入班级建设，制定了详细的班级管理制度。“张老师教会我们，专业技能和职业素养同样重要。”她的学生评价道。
如今，载誉归来的张晓晴又回到熟悉的讲台。对她而言，金牌不是终点，而是新的起点。“我想把这些经验传授给更多学生。”站在教室里的她，目光依然专注而坚定，那份精准、稳定、耐心细致与激情，一如她在实验室操作移液管时的模样。
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编辑 江慎诺 二审 张房耿 三审 向才志
