老师：“向前走200米。”学生：“向后走200米。”老师：“进步8分。”学生：“退步8分”......南头镇民安小学的教室里学生积极地跟老师“唱着反调”。原来这是老师用小游戏激发学生的学习兴趣，让学生回答出相反的量，引出关于负数概念。

任课老师陈建华介绍，用“唱反调”的游戏进行导入和布置数学日记作为作业，不仅新颖有趣，还融汇了不同学科的特色。把课内知识结合生活去学习，同学们能在在课堂上汲取知识的同时，体会到数学在生活中的意义。生动灵活的课堂，提升了学生对数学学习的兴趣，提高了学习积极性，也加深了学生对知识的理解和领悟。

据了解，这是一节关于《负数的初步认识》研讨课，该课是围绕陈建华老师的广东省课题《小学数学作业设计与优化的研究》所开展的相关研讨，主要为课题组成员进行作业设计与优化策略研究，共同商讨作业设计与优化的思路。

在作业设计与优化环节，陈建华通过对教学内容的认真研读，从课堂引入练习到课堂练习和课后练习都进行了精心设计，通过“唱反调”游戏，挖掘了学科间的知识联系，极大提高了学生学习参与性。通过创造数字这个练习，同学们的思维得到了发散，理解正负数的能力得到了进一步的提高。作业设计中，有基础题、巩固题，拓展题，形式多样，层次分明，学生们在自由轻松的学习氛围中主动参与到学习活动中。课堂最后还布置创新课后实践作业，写数学日记，进一步体现了学科间的密切联系，让学生在玩中学、乐中悟，提高学生学习数学的兴趣。

“南头镇被列入广东省深化新时代教育评价改革试点镇，开展《小学数学作业设计与优化的研究》的研讨，就是秉持试点精神，丰富作业形式，把握作业难度，优化作业设计，最终让学生实现减负增效。”陈建华说。

◆中山教体文旅研究院
◆编辑： 蔡思颖
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