在人工智能重塑产业格局、教育变革加速演进的背景下，如何培养具备高阶思维的创新人才成为中山乃至全国教育发展的重要命题。10月23日晚，一场以“高阶思维科创融合创新人才培养”为主题的讲座在中山市无人装备与人工智能研究院科创教育实验室举行，吸引了家长、中小学科学教师、培训机构代表近百人到场学习。

本次讲座由北京师范大学科学教育研究院教授、博士生导师、教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会秘书长王晶莹担任主讲。王晶莹围绕“为未知而教：构建以高阶思维为核心的未来课程与课堂”“AI时代，教育向何处去？——重塑创新人才的‘心智密码’”两大核心议题，从学术研究、一线教学、家庭教育三个维度展开深度解析。“高中前是孩子高阶思维‘不可逆转黄金期’。”王晶莹通过数据和图表指出，人的大脑成熟于16-18岁，大脑的前额叶和顶叶等脑区发育直接决定了思维上限，她通过直观的中国外国学生数据对比，总结出我国的科创教育存在的不足。她建议家长结合“早启动、重实践、少干预”三个核心原则，从小培养孩子的创新思维和科学素养。

活动现场，王晶莹与会人员积极互动，聚焦科创教育的各项问题碰撞思想的火花。“家长如何用碎片化时间培养科学思维？”家长林女士提问，王晶莹回复，要让孩子从小在日常生活中多体验、多探索，家长少干预，要有“静待花开”的良好心态。另外一名家长结合自己孩子的情况，请教孩子做事容易浅尝辄止，如何提升孩子的思维能力？王晶莹支招，这类孩子需要家长“借兴趣深探究”：一方面利用孩子的兴趣报读科创课程（如乐高进阶、机械设计），从兴趣中锻炼孩子思维深度；另一方面拒绝用分数压制孩子兴趣，减少对孩子的干预，让孩子自然延伸思考。现场还有其他的嘉宾提问相关问题，王晶莹都作了精彩的答疑解惑，获得与会人员的高度认可。

“今天的讲座让我受到很多启发。”孩子在迪茵公学读书的家长黎秀珊笑言：“讲座让我明白了，孩子的高阶思维培养和脑力开发是有阶段性的，‘过期’就无法补救了，因此从小学阶段就要注重培养孩子的动手能力和创新思维。”“这场讲座印证了我着重培养孩子思维的想法。”家长张利萍表示，一直以来她都比较注重孩子思维发展，为此还给孩子报读了科创类兴趣班，以期有效提升孩子的创新能力。

据悉，此次讲座是中山市无人装备与人工智能研究院科创教育实验室“链接高端学术、服务本土实践”的重要举措。未来，该实验室将持续深化与高校的学术合作，开展系列科创交流活动，推动“理论—实践—产业”的闭环建设，为中山无人装备、人工智能等战略性新兴产业储备创新人才，助力中山在创新驱动发展战略中实现更大突破。