在新时代教育评价改革的浪潮中，永安中学围绕“立德树人”根本任务，全面推行“安德育”模式，继自主开发德育数字管理平台“安德育”1.0后，2023年推出升级版——“安德育”2.0德育评价体系，深化学生评价改革，促进学生全面发展。

“安德育”2.0通过信息化和大数据手段，构建全领域、全要素、全过程的常态化、立体化德育评价体系，不仅实现了德育常规的线上实时登记和审核，更完善了加分系统、个人操行分数大通关、兑换卡及学生自主管理等环节，对学生在校情况能随时记录和查询，助力学校制定更为精准的德育政策，构建出特色鲜明、科学严谨、内涵丰富的学校文化理念系统。

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实时互动评价，打造多元化德育空间

中山市永安中学以“五元一体”的互动评价体系，充分尊重学生成长的多元性。该体系包括学生自评、同伴乐评、家长悦评、教师测评和社区热评，通过现代信息手段，由学生干部、科任教师、班主任、年级、德育处、宿管老师、家长等教育群体对学生个人的规范养成、学习情况、体育锻炼、劳动实践、特长发展等方面进行实时、交互评价。从电子班牌的请假留言、课堂考勤，到宿管的常规检查，再到年级的考评信息汇总，行政领导的值班反馈，班主任的班级情况查看，一系列流程体现出科技为教育带来的便捷。

“自从‘安德育’升级后，我们的工作变得更高效了。”高三（21）班的学生干部谢颐兰分享道，“比如，每周五的班级大扫除检查，现在可以直接在教室门口的电子班牌上进行加减分操作，这为我们提升自我管理水平提供了极大的便利。”

系统化“五育”评价，提升管理实效

永安中学“安德育”数字化评价管理系统，加强了对学生在德育、智育、体育、美育和劳动教育方面的过程性评价，鼓励学生坚持五育并举、全面发展，成为更优秀的自己。智慧教学一体机的普及，安德育平台的多元化模块，共同为学生的学习与成长轨迹提供详实的数据支撑。

同时，系统通过监测、反馈、指导等多元化方式，充分发挥评价在改进和引导方面的作用，使评价更加贴近学生的真实需求，更加关注学生的全面发展。

▲15：30 年级部录入班级常规检查情况

高二（2）班班主任何健伟表示，他每天都会关注“安德育”评价体系，在这里可以了解到每个学生、自己班级的常规、活动表现情况，给班级教育、学生个体教育提供了详实的一手数据，班主任工作也在发生着改变。

全过程性评价，引领学生道德成长

“安德育”2.0注重学生德育表现的过程性评价，通过一系列创新机制，如加分制、个人操行分数大通关、个人德行操行分数兑换卡等，对学生的德育信息进行长期追踪和动态管理。这种过程性评价方式，不仅积极肯定了学生的道德发展成果，更有效地引导和激励学生朝着更好的方向前进，使德育评价在很大程度上摆脱了“赋值性评价”“终结性评价”的束缚，迈向了增值性评价、发展性评价的新天地，更加全面地关注了学生道德的生成与发展。

▲8：00  科任老师录入课堂考勤情况

展望未来，永安中学相关负责人表示，学校将持续丰富和完善德育评价体系，让技术为教育赋能，让数据为评价增值，让教育为每一个孩子的幸福人生负责。

编辑  杨健  二审  张房耿  三审  林志强