8月21日，记者从中山市烟洲中学获悉，在广东省第十三届师德主题征文及微视频征集活动中，该校教师田惜媛的作品《寻绿》获得中学组一等奖，成为中山市直属高中唯一获奖作品。

《寻绿》讲述了她作为一名新晋教育工作者，如何助力一位“学困生”实现突破，以及她自身如何由最初的迷茫，到指导学生进步、实现自我成长的历程。

文章在烟洲中学微信公众号发出后，中山不少教育界人士纷纷点赞，并留言表示：“写得真好！初为人师，从荒芜到春山满目，写出了新老师从竭力迷茫到春风化雨、滋润花开的真实过程。”“像田老师这样的年轻人，时时刻刻感动着我这个老教师，和他们同行，向他们学习，仿佛自己也年轻了。”

烟洲中学相关负责人表示，学校将继续秉承“爱生善育、为大先生”的教风，不断推进师德师风建设，涵养风清气正的育人环境。

一起来看看作品《寻绿》讲述的教育故事。

学生小雨：

一上课就犯困，不在乎被批评

小雨是田老师班级的一名学生，性格大大咧咧，开朗爱笑，单纯可爱，但学习却力不从心。课堂上，她常常昏昏欲睡，对学习缺乏兴趣，学习习惯十分潦草，成绩更是名列倒数。

“小雨，醒醒！认真听课！”田老师在她身边站定，摆出目光逼人的模样。在同桌的反复摇晃下，小雨懒洋洋地抬起头，睁开惺忪呆滞的双眼，机械地扫了一圈四周，仍是一脸困顿麻木。“这节课你就站着上，一直站。”老师粗暴的批评后，她还是一副油盐不进的模样。

老师找她交流谈心，想让她在“话疗”中开窍，可收效不大，她仍是缺乏学习动力的样子。

老师的行动：

正向的爱与引导，一起确立小目标

面对小雨的状态，田老师陷入了深深的反思：是教学方法不够生动？还是教学理念需要更新？她不断向前辈请教，向学生调查，从自身找原因，从教育书籍中寻找教学疑惑，努力寻找能指引学生成长的“金钥匙”。

在一次与小雨的交流中，田老师对她说：“你其实很有潜力，不如我们给自己定一个小目标，下一次考试时，我们考上100分怎么样？”

“我做不到，压力很大。”小雨面露难色。

你上课的注意力提高了，比之前有了进步，为什么不推自己一把呢？”老师说道，“每个宏大的志向都由一个个小目标组成，我们要做的只是把目标融入到每一天，去做好那些微不足道的事，而不是害怕过程、担心结果、焦虑失败。”

在老师的鼓励和期待引导下，小雨犹豫着点点头，“我们一起试试。”

学生的变化：

专注当下尽力做好，取得进步

随着时间推移，小雨的进步悄然发生。期末考试时，她的分数达到了105分。这一变化让田老师深感欣慰，并在全班面前表扬了小雨：“我们要向小雨学习，学习她能够把目光集中在当下，专心地做、大胆地走。只要埋头走好脚下的路，一步就会有一步的脚印；只要用心对待每一天，一天便会有一天的收获。”

高一下学期分班后，小雨分到了别的班。直到一次考试后，小雨在走廊上遇到老师：“田老师，你知道吗？我语文上110分了，排名也进步了！”她诚恳地说：“老师，你说得对，只要一个一个地完成小目标，尽量去做好当下的事，进步就会不断发生。”

正向的爱与引导比严厉的批评拥有更久远的动力，小雨的进步让田老师明白：每个学生都是发光体，老师需要做的是保持一颗充满爱与责任的心，点亮学生内心的灯塔。“那些微小付出，最终积累成泉水涌出，浸润荒园的土壤，那些潜藏在缝隙里的种子，便悄然萌发，成为一株生命的绿。”她写道。

编辑 杨健  二审 张房耿  三审  陈慧