“我是这样指导三年级学生写作文的”

中山市火炬区第一小学 梁昕

老师介绍：本科学历，汉语言文学专业，现中山火炬开发区第一小学语文教师并担任班主任。她性格沉稳，待人真诚，友善，热爱教育事业。作为一名年轻教师，能虚心向有经验的老师请教，努力提高班级管理水平和教育教学水平，尽己所能播种希望的种子，放飞明天的希望。

教育寄语：教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。

作文是小学生对语言应用的体现，也是语文水平高低的体现。语文是比口头表达更加简洁、严密、准确的书面表达，书面表达能力和语言表达能力一样，都是每个人一辈子生活、学习、工作不可缺失的本领。一、二年级的学生对语言的练习多是组词、连词成句、造句、看图说话之类，学生到了三年级开始接触作文，这时候就要开始培养他们用词、造句、连句成段、连段成篇的能力。

三年级正处于作文的起步阶段，也是个关键的门槛。我们对待他们写作文不能急于求成，应遵循循序渐进的原则。打好基础是关键，下面是我教三年级学生写作文的经历与体会：

一、熟记标点和作文格式要求，养成良好的作文习惯

1.标点符号的正确运用

小小的标点很不起眼，但是却有非常大的作用。它是重要的语言工具，在语言的表述中，与文字一样是辅助记录语言的一套符号，它的价值并不亚于文字，当它和文字结合才能丰富文字的内涵。由此看来，要想写好作文，必须熟练地运用标点。为此，我利用网络帮学生找到了便于记标点的网络歌，帮助学生识记标点符号的使用。这样的学习，可以让他们的理解更深入一些。之后，我出示一些片段，让学生加上标点，让他们对标点符号这个知识点得到巩固。

2.作文格式要求记心间

作文有约定俗成的惯用格式，有了格式，不仅眉目清楚，而且有了规矩。三年级学生虽然有了段的认识，但对于一篇完整的文章，包括开头、经过和结果的段落结构，三年级的学生是没有明确的认识的。于是，我从课文入手，手把手教他们如何分段，如何不止是分三段。然后有的放矢地加强讲解，反复练习，让学生掌握好最基本的文章段落结构，为以后的习作打好基础。

二、明确作文要求列提纲

作文提纲是作文的思路，是作文的框架，是写好作文的基础。因此，指导作文时我都把大部分时间用在分析提纲上，并按照这样的顺序:审清题目、确定题目、确立中心、选择材料来进行！

我在教学生写我的课余生活时，考虑到三年级的孩子可能还不太明白什么是课余生活，于是我首先给同学们解释:课余生活是指在课堂学习之外的生活，是在上学读书以外的时间里发生的一些事情，比如，下课、放学、周末、寒假、暑假。因此，这次习作范围很广，只要和课余生活有关的都可以写。但一定要注意:“课余”指的是上课以外的，如果上课发生的事就不能写。

接下来开始让学生们交流课余生活都做些什么，并在黑板上写出学生的反馈。基本情况是这样的。游戏娱乐活动:踢毽子、跳绳、“老鹰捉小鸡”等。个人兴趣爱好:小书迷、昆虫迷、小小旅行家等。家务劳动:洗衣服、洗碗、做饭、打扫卫生等。课余辅导训练:绘画、舞蹈、弹琴等。

确定题目时，我告诉学生，要根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。如，写课余时间玩“二人三木”的事，可以以“二人三木”或“有趣的二人三木”为题；写课余时间养花的事，可以以“小小美化师”或“我爱养花”为题。还可以用概括的形式确定题目，如题目为“我的课余生活”、“丰富多彩的课余生活”等

确立中心时，本篇习作要写的中心就是课余生活的内容，学生要围绕中心讲自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚，并试着把重点部分写具体，可以试着发表一下自己的看法或者抒发一下自己的感受，还可以写这件事给自己的启发或从中的收获。如《有趣的老鹰捉小鸡》中就应该以老鹰捉小鸡的有趣为中心，在写作过程中详细写老鹰捉小鸡的过程及过程中的一件事来突出“老鹰捉小鸡”有趣。结尾可以写写自己玩了“老鹰捉小鸡”的感受，如从玩耍中获得了快乐减轻了压力，从玩耍中获得了友谊，从玩耍中学会了合作等；有的同学写的《学弹钢琴》，可以详细写自己在学习弹钢琴时遇到的困难和克服困难的过程为中心，结尾可以抒发自己从课余学习弹钢琴中获得了克服困难的勇气；写《养花》的，可以详细写自己是怎样照顾这些花儿的，事情是一直都一帆风顺的，突然遇到花儿异常时怎么做的，结尾可以写一下自己的感受，如，生活中以花儿为伴，充实了自己的生活，让自己的生活变得更美好。

选择材料时，考虑到三年级的学生语言表达能力不够强，搜集资料路子不够广，再加上他们是作文刚起步等原因，我是利用手头现有资料和网络结合，给他们提供了一些可供他们自由选择的好词语、好开头、好结尾。

三、读范文，引导学生快速“闯”进门

针对三年级的学生作文刚刚起步，很多学生还没有从低年级写一段话中走出来。因此，开始入门阶段，我会找出相应优秀范文或片段来指导学生入门。范文的存在让学生在模仿与运用之间架起了一座桥梁,有提醒暗示学生的作用。因此,充分发挥、利用范文去指导学生的写作,对学生掌握写作的方法,减少写作的困难是非常重要的。

而且，在寻找范围是，我都有意识地寻找有特点，容易把学生带进门的范围。比如在指导学生写《我的课余生活》是，我把两篇例文的开头和结尾我着重读了两遍，读完每篇范文都刻意强调“开篇点题，结尾点明中心”。希望学生用最简单的写法表达最清楚的意思。

“实践是检验真理的唯一标准”，写作也是一样。学生必须经过漫长这样的训练，他们一定能掌握写作方法，写出高质量的作文。

每个人有每个人的指导作文的指导方法，一切都要以适合学生和实用为主。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索！”为了我们的学生从此爱上写作，让我们一起努力。

◆中山日报社云媒体中心
◆栏目统筹：黄汉英
◆编辑：高倩荷
◆二审：张鹏
◆三审：陈浩勤
◆素材来源：中山市火炬区第一小学