| 工作室简介 |

广东省史汉军名教师工作室成立于2021年5月，同年10月举行揭牌仪式。主持人史汉军是广东省特级教师、广东省百千万人才培养工程优秀学员、中山市沙栏初级中学副校长。

工作室聘请省百千万理论导师、广东第二师范学院罗质华教授为工作室理论导师，聘请中学物理正高级教师、省特级教师卢婉嫦老师为工作室顾问，聘请中山市教育教学研究室朱小青老师为工作室教研员，现有两名工作室助手、10名来自中山和潮州两地的入室学员、5名市级备案学员、近60名网络学员。

工作室秉承“格物论道 做中明理”的研修理念，采用线下、线上相结合的模式，开展同课异构、课题研讨、读书分享、送教交流等多种形式的研修活动，积极打造初中物理教学共同体，促进全体成员的共同提高，努力打造“学习型、研究型、辐射型”的名教师成长摇篮。

工作室成立以来，已有省立项课题1项，市立项课题3项；在省级以上期刊发表论文6篇，1人在省中小学实验教学优秀成果展示交流活动中作经验介绍，1人在市级电视台向全市学生介绍中考备考策略，1人获市初中物理教学技能大赛一等奖、1人获二等奖，多篇论文在市评比活动中获奖。

▲史汉军

| 育人故事 |

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”

因此，史汉军认为，一个合格的老师，课堂上应该有激情、热情，应该在用心来教学，应该在情感上和学生共鸣。教师要善于挖掘教学内容中蕴含的情感因素，善于用情景来烘托教学中的情感气氛，要善于赋予某些表面上不含情感因素的教学内容以适当的情感色彩。

史汉军举例：有一次星期一的晨会，学校德育处公布了上周“创文明班”奖扣分情况，他所带班级由于上周五早操期间课室没有关灯，被扣了2分，全班同学听到这个消息时，情绪非常低落，因为如果没有这次扣分，班级就可以成为全校的标兵班；也有同学认为这是小事，不应该扣分，因为“也没浪费多少电”。

一个大课间没有关灯，到底浪费多少电了呢？看到学生们持不同意见，史汉军认为，很有必要借此机会开展教育。

▲史汉军把物理课堂搬到室外。

当天晨会结束后的课，刚好是史汉军的物理课，他灵机一动：按教学计划不是刚好在今天学习“电功的测量与计算”吗？原来准备的例题不要了，直接改为课间15分钟时间课室关灯后能节约多少电，一方面提高学习的兴趣，另一方面还可以在此基础上对学生进行思想教育。以事实为依据，加深同学们的认识，应该可以收到良好的教育教学的效果。

结果，当天课堂的教学效果很好，从每天每班可节约0.18度电到一度电的作用，从全校全年可节约近千元的电费到我国提出2060年实现碳中和的伟大意义，这节课收到了双重效果：学生较好地掌握了书本知识，印象深刻；思想上也受到了良好的教育，知道了节约用电的价值和意义。

“让生活走进物理，让物理走进社会。”史汉军说，知识源于生活，要让学生们在物理课堂的学习中兴趣盎然，主动投入就需要教师能更有效地组织好课堂教学。“充分了解学生的各种状态，养成良好的教学行为，调动积极的情感因素来组织教学，运用教师自身的魅力和情感充分感染学生等都是提高物理课堂效率的良好方法。”

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