| 工作室简介 |

广东省（中山市）黄伟祥名师工作室成立于2012年，以“融创思维与技术”为研究方向，以“立足小数，深耕信息，创新应用，融合发展”为定位，以理论学习为导向，以学科实践为核心，以教育科研为动力，努力成为名师成长的“加油站”、教改实验的“孵化器”、教育研究的“信息源”、对外辐射的“资源库”为工作室愿景。

工作室以“三三四”培养体系 、“一核六维”研修模式推动研究工作，先后4个课题荣获广东省基础教育教学成果奖一等奖，1个课题荣获广东省创新教育成果奖一等奖，4个课题荣获广东省创新教育成果奖二等奖，5个课题荣获中山市教育科研成果奖一等奖。

工作室出版的学术专著《为主题创作而教》《融创之路：重构教学新范式》《看见·思维》，被国家图书馆收为藏书；编写了中山版《信息技术》教材8册，全国《创客教育》系列教育丛书9册，全国《人工智能》（小学版）6册。工作室成员参加全国教学比赛荣获一等奖13人，广东省一等奖25人，中山市一等奖42人。

▲黄伟祥

| 育人故事 | 

“什么时刻最值得你用一辈子铭记，是拿省特级、省名师、全国教学比赛问鼎？还是四夺省基础教育成果奖一等奖？我可以很肯定告诉你，这都不是，而是阳江双捷支教的三年，这是我深藏于心的印记，因为这是难忘的人生经历。”在回忆25年教育生涯时，黄伟祥这样说道。

为了做一名山区教育的摆渡人，当时的黄伟祥离开了年幼的儿子、年迈的父母，去到一个没有自来水、没有噪音、没有拥挤，没有浮华，更没有五彩缤纷的灯光。他要面对的，是破烂不堪的教室、坑坑洼洼的土质操场的学校支教。在这个恍如隔世的地方，一年又一年，一干就三年，阳江双捷成为了他第二故乡。

支教，是一个舞台，是一种人生的历炼；

支教，是一种真爱，是一份执着的挚爱；

支教，是一种契机，是一个实现自我的机会；

支教，是一首歌曲，是一首唱不完的乐章；

支教，是一段生活，是一种清苦的学习。

这是黄伟祥去到支教地方的第一天晚上，面对漆黑的夜空笼罩着校园上空，怀着对家人的思念、对改变现状的担忧写下来的一段小诗。

面对办学条件窘迫、教学观念陈旧、家长读书无用论等问题的冲击，支教对他来是一种历炼。三年的支教工作，不长也不短，做好调研，做好规划尤为重要。黄伟祥通过家长、学生、教师的问卷结果，写了30000多字的调研报告，并精细化定制三年的工作推进计划。

▲黄伟祥和学生们在一起。

为了改变教学现状，就要把课程开足开齐，教研活动常态化成为首任。

黄伟祥回忆说：“有一天，学生看到我在教室拿出笔记本电脑进行工作时，五年级的孩子带着好奇的心，悄悄地走过来问，老师，这是什么呀！我淡淡地说是电脑哟，难道你们没有见过吗？”

“没！”孩子们回答道。

其中，有学生提出希望让大家摸一下电脑，也有学生提出，希望玩一会电脑。在一声声诉求中， 一个个渴望的眼神中，黄伟祥看到了孩子们对学习电脑的热切渴望。这样的一个情景，让他更加坚定扶贫先扶智，让山娃得到全人教育。

开设信息技术课摆在黄伟祥面前的一个难题就是没有电脑室，如何实现这个想法呢？他只好向社会求助。消息一出，很快就得到社会慈善机构的回应。一周后，慈善机构向他支教的学校送去了整整20套新电脑。虽然电脑室条件简陋，但信息技术课也终于开设，也迈出区域教育公平均衡发展的一大步。

有了对外链接的设备，黄伟祥又组建起学校网站，发布支教学校的学习与生活。其中，他当时支教所在的整个村子84年来没有自来水、学校教学楼危房、教室课桌30年没换新等新闻得到社会的高度关注，也得到一些省、市主流媒体的报道。

在黄伟祥的牵动下，社会力量出资了近100万进行打造深水井、危房改造、教学条件更新等。当三年支教过去时，当地村民和师生说：“黄老师，你来到我们这个地方三年，让你受苦啦！你不但改变了我们的教育观念，还改变了学习生活的现状，真是功德无量呀！”

支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。虽然当地没有先进设备，但有充满激情的教学，让他们感受到知识就是力量；虽然地方简陋，但让黄伟祥感受到生命的力量，集体的力量。“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”这就是黄伟祥三年支教生活的真实写照。

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◆素材来源：中山日报