爱是启迪学生心灵的钥匙，是陪伴学生成长的伙伴，是开阔学生眼界的基石。教育就是一场爱与被爱的修行，而奋斗在教育一线的班主任，就是这场修行里最重要的引路人，他们用满腔的热爱，守护着每个学生向阳成长。一起来看看，这些中山班主任的育人故事吧。

｜中山一中贺琳｜

“憨豆”老师 “剑堂”文化

“憨豆”老师贺琳。

从2003年参加工作开始，贺琳已连续当了19年班主任。他常以仁爱宽厚的方式对待学生，一副憨憨的模样，却有一颗敏感细腻的心，被同学们笑称为“憨豆”老师。

每次接手一个新的班级，贺琳总是会以最快的速度记下每位同学的名字，从各种细节中感知每位同学的性格特点和内心需求。他为同学们设计成长书签，把理想和责任融入方寸间。他营造“剑堂”文化，让君子气、侠客心在同学们心中悄然生发。他用古意信笺给每位同学写期末评语，让传统文化浸润同学们的心田。

班级管理上，贺琳注重班主任言传身教的作用，将自信、乐观、勤奋、谦虚、感恩等优秀品质带给学生。对待教学工作，贺琳老师也是一丝不苟。任教中山一中丰山学部以来，他肩上的担子从没轻过。2020年疫情期间，他是研究网课的探索者，是冒着疫情风险去家访的救火队员，是为全班同学投递学习资料的快递小哥……

天道酬勤。贺琳多次被评为“中山市优秀教师”、中山市优秀班主任，他所带班级高考成绩也不断自我超越。2020年高考，市文科前十名贺琳老师班占5人。

｜中山市实验中学张志宏｜

逆行陪伴 用爱担当

张志宏（中）。

2022年3月18日，火炬开发区突发疫情，实验中学原本周末要回家的学生们，不得不留在了学校。张志宏是初一（1）班班主任，他放心不下学生，毅然返回学校。路过交通管控卡点时，交警提醒他：“你现在进入火炬开发区，暂时不能出来了，你想好了吗？”张志宏坚定地回答：“进！学生在哪里，我就在哪里。”入校之前，细心的张志宏前往超市为学生们采购了水果、牛奶、纸巾和凉茶冲剂等。

当被疫情阻隔、有点心绪浮躁的孩子们，看到逆行而来的张志宏，班级瞬间响起了雷鸣般的掌声和欢呼声。为了更好地陪伴学生，张志宏连续一周用帐篷在办公室打地铺，他说：“这样更方便教学，也更便于看到学生”。

成为一名班主任，张志宏更是践行“爱的教育”，他陪伴生病的学生前往医院就诊，和孩子们一起过生日，一起承包责任田开展劳动教育，用陪伴化解了孩子们的焦虑和压力。谆谆如父语，殷殷似友亲。他用实际行动诠释了一名平凡班主任的责任与担当。

｜大涌岚田中心小学梁晓琪｜

坚守初心，乐做“孩子王”

幽默风趣的“孩子王”。

在岚田小学学生眼中，晓琪老师既是认真负责的好老师，也是古灵精怪幽默风趣的“孩子王”。

课间，她常和学生一起在棋盘上叱咤风云；一起在球场上恣意奔跑；传统节日之际，她会带着孩子们一起剪窗花、贴对联、煮汤圆、猜灯谜、包粽子；做月饼；制灯笼……她把阳光、健康的生活态度传递给学生，为孩子们的童年打下幸福的人生底色。

每个班总有那么几个“超能量者”。他们常常犯错，也常常改错。晓琪老师从接班起，就开展了写“班级日志”活动，让每个学生用心观察记录温暖瞬间，相互传递正能量。面对天性好动的中年级学生，她开展不同类型的劳动教育，以适合不同个性特点的学生，让学生在劳动中感受生活瞬间的微妙幸福，体会小学时光的美丽与曼妙。

教育如养花，每个班主任都是护花使者，只有尊重孩子的个性发展，才能为他们找到适合自己的人生跑道。

｜柏苑中心小学老师阮永红｜

以人为本，以爱育爱

把学生当朋友的阮老师。

在30多年的班主任工作中，阮永红一直秉承“以人为本，以爱育爱”的教育理念，她任教的班级班风良好，学习气氛浓厚，学生身心健康发展，积极进取，向上向善。

她真诚关爱每一位学生。古人云：“人之相交，贵在交心”。阮永红把学生当朋友，不仅关心学生学习，更关心她们的成长，倾听他们的心声。特别是学生犯错时，更要给他们说话的机会，让学生真切感受到老师的关爱。

她特别关心班级后进生。如小邦同学成绩差，她在培养小邦自信心方面，注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与帮助，让小邦在友爱中找回自信。阮永红注重对学生因材施教，积极给他们创设竞争氛围，挖掘他们的内在潜力。

老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。不管是学习过程中，还是学习生活中，她都注重以人为本，善于捕捉每位学生的闪光点，使每位学生都能感到“我能行，我会成功”。

◆中山日报社编发中心 
◆统筹：黄汉英
◆文字整理：杨健
◆编辑：黄汉英
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◆素材来源：中山市教育和体育局 凤凰花开校园号