午时，中山市石岐中心小学朝阳楼体艺馆内，一曲《珠江源》如流水般淌过，这是该校校园民乐团正在为“国乐飞声”民乐进校园专场音乐会展演进行排练。

石岐中心小学自2016年开展“民乐进校园”活动以来，通过聘请民乐专业老师，成立校民乐团，抓住课堂主阵地，定期开展民乐欣赏会、民乐活动周、研发民乐特色课程等一系列活动，在校内掀起了一波爱民乐、奏民乐、学民乐的热潮。2020年更是立项市级课题“小学音乐教学中融入中国优秀传统文化的美育课程探究”，对民乐进校园进行系统性研究。

民乐“声动”校园

“我们乐团虽然成立时间不长，但已是市内学生民乐演奏团中一颗冉冉升起的新星。”排练间隙，音乐老师张光伟对乐团孩子们的表现引以为傲。

校园民乐团成立于2022年10月，“当时我刚支教回来，组建民乐团从无到有，从单个乐器种类到现在拥有十几种乐器、50人的编制齐全的民族乐团。这个过程是非常艰辛，同时也是很有成就感的。”张光伟回忆，新乐团刚组建起来，便接到了两个月后在81周年校庆上表演的重任。

为了激发孩子们对民乐的兴趣，乐团首演选择了家喻户晓的《赛马》与西游记主题曲《云宫迅音》。熟悉的旋律响起，默契的乐团合作，使乐团的孩子们一下子找到了表演的成就感，也在校内掀起了一阵民乐风潮。乐团也慢慢向大型专业民族管弦乐合奏方向发展。

随着乐团演奏曲目日益增加，《欢乐的校园》《小镇》《珠江源》《珠江源》……乐团的孩子们“征服”了更多的民乐作品，也一步步走近民乐，热爱民乐。

“比起自己独自练钢琴，我更喜欢在团队里演奏键笙。”五年级的程子柔从小练习钢琴，在乐团中担任键笙演奏才半年的时间，她已深深喜欢上了手中的乐器，“当大家手中的乐器一起演奏出那么动听流畅的乐曲时，我也很有成就感。”

目前，石岐中心小学民乐团已成为校内最受师生喜爱的乐团之一，更是学校的主推品牌社团。2023年，该民乐团还获得了广东省地方音乐展演二等奖。

校园“乐声”悠扬

石岐中心小学不仅将民乐教育当作音乐教学的一部分，更将其视为校园文化的重要组成部分。学校通过一系列特色活动，向学生、老师、家长普及民乐知识，体验民乐魅力，培养对民族音乐的热爱和自信。

学校每学期定期举办“木棉雅韵 民乐畅响”民乐欣赏会，面向全校师生普及民乐知识，体验民乐魅力。至今已成功举办3场，成为学校民乐特色活动，深受师生喜爱。民乐普及，让很多学生，从对民族乐器一无所知，到能说出多种民族乐器的名称，再到主动加入到民乐学习的行列中。

同时，每学期学校还举办“红棉小舞台 民乐展风采”快闪活动周，为各类民乐社团提供展示平台，让民族乐器走进学生生活。近百名学生参与表演，近千名师生观看，获得广泛好评。

在此基础上，学校还特别推广如中阮等较为冷门且不便携带的民族乐器。通过这些活动，关注学生成长，将学生表演融入校园文化，丰富文化生活。

“民乐进校园是一项长期而系统的工程，需要循序渐进地进行。从基础课堂开始，逐步建立起一个覆盖全校的民乐教育体系，让民乐成为校园文化的一部分，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。”该校校长黄伟祥表示。

丰富的民乐演出活动，提升了校园民乐的审美认知，吸引越来越多学生的加入。学校得以利用素质托管时间，开设竹笛、葫芦丝、扬琴、中国鼓等12种民族乐器的学生社团，建立起校园民乐人才梯队。

培养传统文化自信

大量的校内民乐演出与知识普及，不仅提升了学生们对民乐的兴趣和热情，还增强了他们对民族文化的认同和自信。同时，全校师生对民乐的理解和欣赏能力也得到了显著提升。

“以前受到欧美文化审美导向的原因，家长普遍选择让孩子学习钢琴等西洋乐器。但现在，越来越多的家长在看到民乐团成功的演奏后，鼓励孩子选择民乐。”张光伟说，在民乐团孩子们学会了相互配合，建立团队意识，深层理解民族音乐文化的魅力。

而最让张光伟感到鼓舞的是，“现在全市的民乐氛围特别好，像金色大地系列这样高质量的民乐演出、民乐进校园等活动，让更多的人近距离接触了民族音乐，改变了一些人对个别乐器的刻板印象，重新定义了民族器乐，提升了民乐的审美认知，更增加了对传统文化的自信。”他说。

随着民乐进校园的深入开展，学校的民乐团也走出校园，走向更大的舞台。该校民乐团先后参加过2023年桃苑社区邻里节，2023年慈善万人行元旦义卖义演，2023广东少儿频道“粤港澳少儿 六·一”艺术盛典演出。今年开年，全市金色大地校园民族器乐音乐会在石岐中心小学开幕。作为“主场”选手，校园民乐团也在这场全市优秀校园民乐团的大汇演中，绽放出了自己的光芒。

跨学科融合培养时代少年

为了更好地开展民乐进校园工作，2020年，石岐中心小学立项了中山市课题“小学音乐教学中融入中国优秀传统文化的美育课程探究”，从美育课程的视角来研究继承和弘扬传统文化，将民族乐器进校园作为研究的有效途径，抓住课堂主阵地，探索校本课程的研发，开展基础型、拓展型、提升型的梯队培养模式，成为全市较早将音乐教学与传统文化融合作为课题研究的学校，也开启了民乐的跨学科融合探索之路。

在开展民乐教学中，结合学校原有的课堂乐器基础，将竖笛与民族乐器融合，研发民乐特色课程《瑶族舞曲》《明天会更好》，来增强学生在课堂中的民乐体验。

在音乐与美术的融合方面，学校老师自主研发了民乐特色课程《形形色色的民族乐器》，让同学们一起来设计民乐团教室的装饰画，设计民乐团标志，设计民族乐器介绍卡，用美术作品讲述身边的民乐故事，并评选出学生设计的优秀作品，在学校展出，让学生作品成为校园文化的一部分，也在校园内营造出更浓郁的传统文化氛围，从而有效提升学生对民乐的热情和学习兴趣。

“我们也在尝试研发民乐与其他学科的融合课程，多维度调动学生感官，开展多元化课堂。”张光伟表示。

“未来我们期望能在现有基础上扩大民乐社团规模，进一步创新机制、创新载体、激发活力，培育精品，让更多的学生参与体验民乐魅力。”对民乐进校园的未来发展，黄伟祥充满期待，学校不仅会向有经验的学校、高校、青少年宫、专业乐团、音乐协会取经学习，还会聘请专家到校指导，并以香山文化为契合点，创作出具有中山特色的学生民乐作品，全力打造大湾区具有影响力的民乐特色学校。

编辑  张英  二审  陈彦  三审  陈慧