就像博尔赫斯所说，“天堂，应该是图书馆的模样”，作为一名教师，赵建华清楚地知道：书，对于一个人，尤其是处于童年时期的孩子们来说，意味着什么。他建立了“儿童阅读共同体”，带领孩子们一起徜徉于文学的花园。

◆本期阅读推广人◆

赵建华

 硕士学历，中山市实验小学语文教师。他通过系列阅读活动的开展，做孩子阅读的点灯人和引路人,曾荣获“中山市优秀教师”、“中山市教师 ‘阅读推广人’”、广东省“校园阅读推广人”等荣誉称号。

◆个人经历◆

作为一名教师的我，小时候，是一个地地道道的农村孩子，我亲身经历过对阅读如饥似渴的童年，在上学放学的路上低着头、看着书走过，那田间地头迎面吹来的泥土味儿，混合着庄稼的清新气息；那耳畔响着黄牛耕作泥田时发出的哞哞叫声……正是因为有了书，一切都是那么鲜活和幸福！读书、教书、推广阅读，这些构成了一名小学语文教师的我的生活日常。

◆悦读分享◆

作为一名语文教师，引领孩子感受文字里的温度和灵魂是我的本职工作，但单单依靠课内的阅读，还是远远不够。所以，在课内阅读的基础上，也是在阅读的进一步推广中，我研发了多达数百课时的系列儿童阅读课程： “精读公开课”“1+N主题悦读课”“每日共读”“好读书会”……

我创办了阅读公众号“儿童阅读共同体”，和孩子们一起在文学地图中徜徉，欣赏美丽的文字和意境，通过阅读经典作品，给孩子们“打好精神的底子”。我们不断对文学作品进行文本分析，探寻作品中蕴藏的人文价值和教学意义，对一系列图书作了深度解读，开展班级的阅读引导、做班级共读、师生共读，给学生以阅读策略与方法的具体指导，这一路行进下来，孩子们的读书状态一点点提升：从浮躁到沉潜，由浮光掠影变精耕细耘，从浅尝辄止到深入痴迷。摆渡书海，点亮一盏灯，这是让我倍感幸福的一件事。

◆书话经典◆

《大美中国》系列

华夏人类文明的考古寻踪，是从元谋人被发现的两颗牙齿和七件石器起步的。在漫长的岁月里，人类文明经历了无数次艰难的成长：人类的审美情感从不自觉的萌发到与主观想象的碰撞，从无意到比较有意，从粗糙到大致精美，随之相继而生的是诗歌、辞赋、散文、小说、音乐、舞蹈、书法、绘画、雕塑、建筑等，各种艺术流派纷呈，大师频现。富足、美满、和谐、充裕的时代在慢慢展开，文质彬彬的审美氛围滋养着一代又一代的中华儿女。历史进入新纪元的今天，我们发现，数千年凝聚而成的中华文化精神并未成为过去，相反，她正在转化为新文化的支柱和底座，拥有辉煌过去的民族，也将拥有辉煌的未来。

《碌碌有为》

把历史放在显微镜下，倾听普通人的声音，我们看到了更鲜活、更有血有肉的历史，看到生动的古代日常，感受历史洪流下的潜流，感受中国社会的烟火与温度。该书兼具学术深度和生动表达，读者不仅能够从中了解最新、最前沿的中国社会史研究的代表性成果，而且其中的生动事例还可以帮助读者对重要观点加深理解。它还兼具微观与宏观的视角，囊括了文学、社会学、人类学、法学、经济学、政治学等多学科交叉的相关知识，以更宽广的视野，更清晰的思考，更深刻的理论带领读者走进中国社会的浩瀚海洋，去发现中国社会的丰富多彩和美妙绝伦。

《十九日谈
——〈古诗十九首〉里的生活与英雄》

两千多年前，一群无名诗人写下十九首五言诗，诗句浅显朴素，但又字字珠玑、意味深长，萧统把它们编入《文选》，代代相传，钟嵘说它“惊心动魄，可谓几乎一字千金”，刘勰称其为“五言之冠冕”，陶渊明、陆机、曹植等诗人都深受其影响，这就是《古诗十九首》。有的人从中读到了相思，比如“思君令人老，岁月忽已晚”；有的人从中读到了寂寥，比如“人生天地间，忽如远行客”；有的人读到了宿命，比如“同心而离居，忧伤以终老”，《十九日谈——〈古诗十九首〉里的生活与英雄》这本书，更多的是在讲作者杨无锐阅读《古诗十九首》的独特体验，按他的话说，你或许会看到这平凡的人间烟火中隐藏着捍卫日常生活的英雄，看到那些惊心动魄的瞬间里在厄运中坚守的人们。

【策划/统筹】廖薇
【图片】来自网络和作者
【撰写】赵建华
【设计】蔡文强
【鸣谢支持】中山市家庭教育指导服务中心 

编辑   廖薇 二审  谢琼 三审  岳才瑛