国际儿童图书日丨特别的爱给特别的你
栏目:书香中山 来源: 发布:2022-04-01
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△由中山纪念图书馆发起、多家单位参与的
“普特儿童融合阅读”
增进了普通孩子和特殊孩子的交流。


人间四月天,又到中山读书月。
今年,由中山纪念图书馆承办的
“星悦童行:普特儿童融合阅读”推广会被列入中国图书馆学会2022年全民阅读工作计划,“中山经验”将向全国推广,惠及更多儿童。


一份特别的书单

弟弟被困在一个特别的世界里,
那个世界没有爸爸,没有妈妈,也没有我。
弟弟的世界到底是什么样子?
——《弟弟的世界》


每年的4月2日,既是“国际儿童图书日”也是“世界自闭症关注日”,在这特别的日子里,中山市特殊教育学校教师、“中山亲子阅读推广人”赵莎莎为小读者们列出一份主题书单。

●“星孩”绘本书单●

《弟弟的世界》 

推荐语:两座金钟奖和丰子恺图画书奖得主为特殊儿童发声。哥哥与弟弟的情谊令人泪目。

《不可思议的朋友》 

推荐语:第十三届文津奖入围作品、第20届日本绘本奖大奖作品。传统“型染”画法独树一帜。“我”与自闭症少年小安20年的友情改变了“我”的一生。

 《不一样也没关系》 

推荐语:故事以孤独症孩子作第一人称,描述他眼中的神经正常的(NT)朋友,角度新颖独特,帮助人们理解正是“差异”丰富了我们的生活。

“这些沉默的‘星星的孩子’,经常被误解为不懂感情,其实他们也期待被爱。”赵莎莎说,自闭症又被称作“孤独症”。虽然孩子们存在情绪障碍,但视觉学习能力很强。在日常教学中,老师们可通过绘本与孩子进行沟通,“我曾以绘本《菲菲生气了》帮助一个自闭症孩子调节情绪,慢慢地,孩子学会了保持一段时间的安静,聆听老师上课。”


中山市特殊教育学校副校长巫晓丹与学生一起看绘本。

除了孤独症儿童,中山市特殊教育学校的学生还包括听障儿童、智力障碍儿童、脑瘫儿童及多动症儿童等。在该校采访时,记者随处遇“书香”——教室有图书角,年级设阅读区,“我们还会不定期开展亲子共读活动。”副校长巫晓丹介绍。


中山市特殊教育学校内的阅读区。

阅读带给特殊儿童怎样的心灵滋养?在“好书推荐”中,一位听障学生图文并茂地介绍了心爱的绘本《大脚丫跳芭蕾》——大脚丫给贝琳达带来诸多麻烦,但她追梦不息。故事梗概下画着贝琳达的曼妙舞姿,每一个贝琳达的脸上都带着微笑。


听障学生创作的“好书推荐”《大脚丫跳芭蕾》。

阅读同样为普通儿童和特殊儿童架起友谊之桥。学校最初只是在“国际残疾人日”等节点,邀请一些普通学校的孩子进校参与特殊孩子的绘本课。2018年,融合教育作为市级课题后,活动开展愈发成熟。“普特儿童融合阅读,不仅能够让特殊孩子更好地融入社会,获得进步和成长。也能培养普通孩子的同理心,知道如何接纳不同,从而让个人性格发展和世界观构建更加全面。”巫晓丹说。


巫晓丹(右一)在“普特儿童融合阅读”活动中教授手语歌。

普特儿童融合阅读“1+N”  

近年来,普特儿童融合阅读已成为中山市公共文化惠民服务的一项新探索。

中山纪念图书馆辅导教育部主任高薇介绍,感受到特殊儿童群体强烈的阅读需求,2021年7月13日,在馆长吕梅的发起下,本着“联结、接纳、包容、融合”的理念,中山纪念图书馆与市青少年活动中心、市特殊教育学校、市残疾儿童教养学校等单位,共同探索“普特儿童融合阅读服务”。 它以包括图画书在内的各类有益于儿童精神成长的图书为媒介,依托“1+N”阅读推广模式,凝聚不同人群的智慧和力量,为特殊儿童及其家庭提供服务和帮助。目前,中山市残疾儿童教养学校听障班和自闭症班的近一半孩子已参与其中。


中山市“普特儿童融合阅读”活动现场。

“家长培训消息一出,一小时内就有一百多人报名。” 图书馆工作人员苏叶说,融合阅读活动对植入人工耳蜗后的听障儿童的帮助尤其明显。“有个听障儿童的妈妈经常带孩子来图书馆参加活动,在这过程中,孩子的语言能力从讲几个字,逐渐提升到短句子。”一次手语课表演中,孩子主动要求上台展示,家长的欣喜表情让苏叶也备受鼓舞。


家长和孩子在融合阅读活动中其乐融融。

一名自闭症孩子的母亲反馈,该项目逐渐打开了她和孩子的心结
。许多特殊儿童的父母因此不再逃避,而是尝试着去接受孩子的不同,勇敢地陪伴孩子共同成长。部分接受过帮助的家长也成为志愿者,用自己的努力经历去鼓励他人,带动越来越多同类孩子融入社会。

“中山经验”今年走向全国

实践中,图书馆员、志愿者和教师们服务儿童,尤其是特殊儿童的意识和能力也越来越强。苏叶介绍,“每场活动按活动引入、整读绘本、精读绘本、康复游戏、艺术创想五个环节展开。结合儿歌、童谣、手工创作、舞蹈等艺术形式,实现五感刺激,激发儿童的阅读兴趣。”实践证明,这种模式行之有效,同样可适用于日常儿童阅读推广中。


参与普特儿童融合阅读活动的家长和孩子一起绘画。

中山市的普特儿童融合阅读行动计划包含“六个一”:打造融合阅读体验空间;发布专题图书书目;研发融合阅读课程;建立融合阅读评估体系;打造专业志愿服务队;针对志愿者和普特儿童家长开展专项培训。在2021年全国公共图书馆儿童阅读推广会上,广东省立中山图书馆首席研究馆员刘洪辉表示,普特儿童融合阅读尚是“新名词”,中山“敢为人先”,发扬博爱传统,在该方面做出有益探索,值得各大公共图书馆借鉴。


中山纪念图书馆内的普特儿童融合阅读体验区。

脑科学专家、北京大学医学部博士生导师贾少微教授也肯定了“中山经验”,他还建议,最新PET/MRI脑功能影像学显示,增加足部运动,重点刺激涌泉穴,即“脑病脚治”,有助于促进大脑开发和康复。特殊教育教师则期待专题书目能考虑不同年龄、不同残疾的儿童需求。


孩子们沉浸在图画书的缤纷世界里。

自项目启动以来,主办方已开展了普特儿童融合阅读活动近70场,线上线下有13万人次参与活动。今年,中山纪念图书馆计划评选出首批“普特儿童融合阅读最美伴读人”。由中山发起的“星悦童行:普特儿童融合阅读”推广会已列入中国图书馆学会2022年全民阅读工作计划,目前正向全国征集活动案例。



愿所有的孩子
都像绘本一样,多姿多彩,
被爱包围,平安喜乐。
 


◆中山日报社云媒体中心
◆策划、文+、脚本/记者 廖薇
◆图+、视频摄制/记者 陈家杰 中山纪念图书馆
◆平面设计/翟莉莉
◆编辑: 廖薇
◆二审:孙俊军
◆三审:苏小红
◆素材来源:中山日报 中山纪念图书馆

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