习近平总书记开创性地提出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。

中山市委、市政府一直非常重视科学普及工作，早在2023年中山市公民具备科学素质的比例为14.8%，位于大湾区城市前列。2025年中山市政府工作报告明确提出“加大科普工作力度，提高全民科学素质”。面对人工智能等新技术浪潮，以及工业游、研学游等兴起，中山科普工作如何再创新，以优质的科普活动供给，进一步激活人们的“创新梦”？本期理论周刊“圆桌”邀请科普专家进行探讨。

海春生
激发学生科学兴趣
全面提升科学素质

青少年时期是科学技术知识获得和科学素质提升的关键时期。青少年科学教育意义重大，是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的坚实基础。中山如何更有效地开展青少年科学教育？笔者谈谈自己的粗浅看法。

一、营造好环境，做好科学教育加法

新《科普法》明确规定各级各类学校及其他教育机构应当把科普作为素质教育的重要内容，加强科学教育，完善科学教育课程和实践活动。另外，国务院制订《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035）》，中办、国办发布《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，均强调了青少年科学教育工作的重要性。

近年来，在中山市委、市政府的高度重视下，我市教育、科技、科协等部门通力合作，打造了“大手拉小手”中国科学院老科学家演讲团中山行（2018年至今近70人次老科学家来到我市，在学校举办讲座超350场，受益师生超20万人次）、“科普大篷车”进校园（每年进校园时间超过200天）、中山市青少年机器人竞赛活动等品牌青少年科普活动，重视科学教育的良好氛围基本形成。

当前新时代背景下，如何营造更加优良的科学教育氛围，做好科学教育加法？一是要认真落实市政府工作报告中“加大科普工作力度，提高全民科学素质”工作要求，中山市科普工作联席会议成员单位及其他相关单位更加积极主动地履行科普职责，做好科普宣传和服务，搭建更多的科学教育平台；二是补齐短板，积极创造条件筹划建设中山科学馆等公共科普设施，支持社会力量兴办科普产业；三是推广中山先进低温技术研究院举办公众科学日、长春理工大学中山研究院举办“未来工程师”青少年科普活动等先进范例，在全市现已开辟有50多家包括工业旅游、农场探奇、气象互动等在内的科普教育场所基础上，鼓励支持我市科研院所、高等院校和高新技术企业建立科学教育社会课堂，最大限度向公众尤其是青少年学生开放科教资源；四是指导支持新闻媒体和有关单位把“百千万工程”“工改”“治水”等政府重点工作的经验和成果以科普的形式推广宣传，扩大科学教育专栏的发布播放等；五是教育、科技、科协等部门要进一步以面向全市中小学生举办的青少年科普活动周，青少年科技创新大赛、机器人竞赛、科学幻想绘画大赛等品牌科普教育活动的开展为引领，发挥全市70多所科普教育特色学校的示范引领作用，加强镇街间、学校间的科学教育经验交流，重点关注和帮扶科学教育基础比较薄弱的镇街和学校，扩大参与学生面，为全市科学教育再上新台阶创造条件；六是要加强落实《科普法》“科普是全社会的共同责任”要求，推动社会各界组织、参加广东省全民科学素质大赛等各类公众科普活动，用好“科普中国”“广东科普”“科普中山”等权威科普教育资源，发挥社会力量在青少年科学教育中的作用。

二、协同家校社，丰富科学教育形式

十年树木，百年树人。加强科学教育，全面提升青少年学生科学素质是一项系统工程，要聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心要素，以学校科学课程教育为基础，有效统筹校内外科学教育资源，丰富科学教育形式，打造学校、家庭、社会协同育人的科学教育生态系统，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机制，全面提高科学教育质量和水平。

中小学校要按照教育部《中小学科学教育工作指南》要求，充分发挥科学副校长的统筹作用，在科学课程选择设置、科学老师培养培训、科技社团培育发展、科学课程课后服务、校外科学教育资源联络等方面重点关注。结合学校自身特点和条件加强校园科学教育文化建设，弘扬科学精神和科学家精神，多措并举激发学生的科学兴趣，全面提升学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

家庭在学生科学学习中也发挥着重要作用。家长要充分认识科学教育在提升学生科学素质、培养学生创新思维和创新能力中的重要性，配合学校支持孩子参加科学教育活动并积极参加亲子科学探究等活动，与孩子一起学习科学知识，参与科学实践，提升科学素质。

科技实践活动是科学教育的重要组成部分，更能激发学生的好奇心、想象力、探索欲。因此，要用好社会资源，把社会大课堂作为科学教育的重要组成部分。建议中小学校和科研院所、高等学校、高新技术企业、科普场馆等科普教育机构要双向奔赴，形成较为稳定的校社联合科普育人机制。

三、驱动好奇心，强化科学教育意识

外因通过内因发挥作用。青少年学生自身的学习动机、兴趣、态度、方式、时间投入等因素，尤其是科学认知信念和科学自我效能感对其本人的科学学习成绩和科学素质水平起着重要作用。

研究表明，学生的科学认知信念和科学自我效能感均对其科学成绩和科学素质发挥正向作用，同时在家庭背景影响科学成绩和科学素质的关系中具有正向的链式中介作用。因此，科学教育工作者可以在组织学生参加课堂内外科普教育活动、开展科学探究式学习活动等的同时，着意改善和提高学生的科学认知信念和科学自我效能感，激发学生的内生动力，内化于心，外化于行，进而提升学生的科学成绩和科学素质。

陈亚辉
以新型科普活动为载体
推动科普工作高质量发展

2025年中山市政府工作报告明确提出“加大科普工作力度，提高全民科学素质”。面对更高的要求，中山科普需以更具实操性的举措，进一步激活广大青少年的“创新梦”。

一、构建“产业科普融合”研学体系

立足小榄智能家居、古镇灯饰、南头家电等特色产业集群，支持教育机构、行业协会与企业建立协同联动机制，打造覆盖全产业链的工业科普研学网络。一方面，由政府牵头制定标准化研学课程指南，明确课程目标、内容框架及评价标准，确保科普研学的规范性与专业性；另一方面，重点建设一批示范性研学基地，整合企业生产线、实验室等资源，将复杂的生产工艺、前沿的技术原理转化为通俗易懂的科普实践项目。探索设立“工程师科普导师库”，定期组织企业技术骨干参与科普教学培训，推动“生产线变课堂、工程师当科普导师”的科普模式常态化，让青少年在实地参观与动手实践中，深入了解产业科技知识，感受科技创新魅力。

二、打造区域性科普资源统筹平台

整合全市科技馆、产业园区、高校实验室等优质科普资源建设“中山科普云平台”。依托大数据、云计算等数字化技术，平台将实现科普场馆预约、研学课程报名、线上知识学习等功能一体化，为公众提供便捷高效的一站式服务。通过构建“线上预习—线下体验—课后巩固”的全流程科普服务体系，不仅提供科普知识讲解视频、虚拟实验等预习资料，还支持用户在线反馈体验感受、参与知识测试，形成学习闭环。此外，打通各科普主体间的数据壁垒，推动资源共享、信息互通，逐步形成全市联动、协同发展的科普生态，提升科普服务的覆盖面与精准度。

三、创新产业导向型科普活动品牌

围绕中山支柱产业的技术需求与发展方向，系统策划“科普+产业”主题活动。一方面，举办技术应用挑战赛、科普创意大赛等实践活动，以解决产业实际问题为导向，引导青少年运用科学知识提出创新方案，为其搭建实践创新平台；另一方面，用好媒体资源，打造多元化科普宣传矩阵。同时，引入企业赞助与社会资本，探索“政府引导、市场运作”的活动运营模式，推动科普活动与产业发展同频共振，实现科普价值与产业效益的双赢。

四、开发智能化科普服务工具

基于人工智能、大数据分析等前沿技术，探索推出“中山科普地图”小程序。该小程序集成位置导航、智能推荐、互动打卡等功能，实现全市科普资源“一图通览”。通过对用户浏览记录、参与活动等数据的分析，精准把握用户兴趣偏好，为其推送个性化研学路线、科普课程及活动资讯。同时，内置“科普打卡系统”与积分奖励机制，用户每完成一处科普场馆参观、参与一次科普活动或通过知识问答，均可获得相应积分与电子徽章，积分可兑换科技馆体验券、科普书籍等奖励，有效提升公众参与科普活动的积极性与主动性。此外，设置用户反馈通道，及时收集改进建议，持续优化服务功能与内容。

五、完善产学研协同科普机制

联合电子科技大学中山学院、中山职业技术学院等本地高校，以及科研院所与龙头企业，共同成立科普教育联盟。通过签订合作协议、建立联席会议制度，明确各方职责与合作机制，推动科普内容开发、人才培养和实践基地建设协同发展。在科普内容开发上，组织高校教师、科研人员与企业技术专家联合编写科普教材、开发课程资源；在人才培养方面，开展科普师资培训、学生实习实践等活动，提升科普队伍专业素养；在实践基地建设上，共享高校实验室、企业研发中心等资源，定期开放供公众参观体验。通过深化产学研合作，形成“教育—科研—产业”联动的科普创新模式，为中山科普事业发展注入持久动力。

李群婵
科普教育应与学校课程深度融合

科普教育是青少年创新梦想的孵化器，是国家创新能力的重要源泉。作为中山市科普讲师团成员，笔者认为，科普教育应与学校课程深度融合，形成“课内+课外”一体化的科学教育模式。

一、深化科普课程建设，提升青少年科学素养

近年来，中山市深化课程建设、创新科普形式，有效激发了青少年的科学兴趣和创新精神。推动校外科普资源与校园课程建设双向融合，组织科技工作者走进校园开展“科学家（精神）进校园行动”“大手拉小手科普进校园报告会”等活动。通过中山市青少年机器人竞赛，鼓励学校开设机器人编程、创客等互动课程，激发青少年的科学兴趣。

科普工作不能局限于学校课堂，而应形成“政府主导、社会协同、全民参与”的“大科普”格局。比如，中山市通过“中国流动科技馆”广东巡展项目，将物理、化学、天文等领域的展品送到社区和学校，让青少年在“边玩边学”中感受科学的魅力。这些活动不仅提升了学生的科学素养，还增强了学生的创新意识。

二、创新科普形式，打造沉浸式科普体验

在数字技术迅猛发展的今天，科普形式应更加多样化、互动化、沉浸化。一是用好身边科普资源。比如，中山市科协联合市教育体育局，举办的“深中通道项目建设工程科普讲座”系列活动，面向全市中、小学开展“进校园”科普宣讲，让学生了解了国家重大工程的科技背景，激发了学生对科学的兴趣和探索精神。二是用好“互联网+科普”模式，通过“科普中山”微信公众号和视频号等新媒体渠道，开展科普知识推送和互动活动，吸引青少年积极参与。结合人工智能、机器人、虚拟现实等新技术，打造沉浸式科普体验。三是设计丰富多彩的“科技+研学”线路，让学生在参观博物馆、科技馆、实验室等场所的过程中，边游边学，提升科学素养。四是整合本土科技企业资源，开展“科技企业开放日”“科技企业参观学习”等活动，让学生近距离接触科技创新成果，激发创新热情。

三、加强科普师资队伍建设，提升科普服务能力

科普工作的高质量发展离不开一支高素质的科普人才队伍。中山市科协自2009年起持续加大对中小学科技教师的培训力度，逐步形成了系统化、常态化的培训机制，为提升青少年科学素养和创新能力提供了坚实的人才保障。下一步，可通过系统培训、专家进校园、职称激励等措施，优化科普师资队伍建设，进一步提升教师的科学素养与教学能力，为青少年提供更优质的科普服务。

肖巧洁
构建“形式多样、科技赋能、
长效影响”的中山气象科普新生态

气象科普是科普教育的重要组成部分。中山市气象局在全省建成了唯一一家集科普馆、天象厅、天文馆“三位一体”的气象全域科普基地。基地在2023-2024年共接待来自全国各地气象局及友好单位约700多个团体，共计20余万人次，对基地科普工作满意度达到98.33%。中山气象科普正构建“形式多样、科技赋能、长效影响”的新生态。

一、创新设计“公益+研学+”多种科普样式

充分利用中山气象科普教育基地场馆的资源和优势，在确保气象科普公益性、普及性和普惠性的基础上，创新设计“公益+研学+”多种科普样式，不断增强气象科普的吸引力和互动性。一是要加强与文旅局、教体局、农业农村局等部门的合作，共同开发科普旅游项目、研学项目，吸引更多的游客前来参观学习、互动体验。如可以整合金钟湖、古香林、儿童公园等周边文旅资源，打造“气象+生态+旅游”科普线路；如针对青少年、家庭、专业爱好者等不同群体，推出“追星夏令营”、“小小天文学家”、气象爱好者俱乐部等活动。二是要推进气象文创产品设计研发，挖掘打造中山特色气象IP，制作气象仪器、气象模型、气象主题纪念品等文创产品，让游客把科普带回家。三是要加大气象科普展览、气象科普讲座等活动力度，不断提升气象科普的知名度和影响力。

二、积极探索“数字人+气象科普”科技赋能提升体验

积极推动科技创新在气象科普中的应用，适时引进数字人全息投影技术，接入DeepSeek通用大模型服务，推动展馆的智能化升级，为观众带来全新的互动体验。一是数字人虚拟讲解与智能导览，可以提供24小时不间断的讲解与导览服务，通过数字人的讲解，数据变得更加生动，同时还能根据观众的反馈不断优化展览内容；二是数字人技术结合AR、VR和全息投影等技术，可以实现数据可视化，直观展示各种信息，模拟各种场景，能够为观众提供沉浸式的互动体验。三是数字人能极大提升现有预约小程序的在线服务水平，能够提供24小时在线的智能服务，观众可以随时随地通过手机与数字人互动，获取展品解读和背景介绍。

三、努力打造长效影响的中山气象科普服务品牌

一是要重点培养出一批“气象专家+教师资格”双师型科普员，这不仅是提升科普服务的关键，更是打造科普品牌的关键。一方面要在科普实践中培养，另一方面要与中山大学、华南理工大学、南京信息工程大学等省内外高校共建培养，强化气象科普人才培养和储备。二是要将气象服务作为科普教育的头等大事，不断加强气象服务在社会各领域如农业、交通、旅游、灾害防御等的应用，通过天气预报、气象预警、二十四节气解读等形式，为公众提供及时、准确的气象信息，增强公众对气象服务的依赖性和信任度。三是要加大宣传力度，通过抖音、快手短视频平台、微信公众号、微博公众号等新媒体渠道，通过举办多种形式的气象科普活动，不断提升“中山天气”科普品牌的知名度和影响力，力争成为全省乃至全国知名的气象科普教育基地和气象文化交流平台。

马卫娇
提高人工智能科普活动的
吸引力和参与度

长春理工大学中山研究院是中山市首个高精尖领域硕博联合教育培养基地。智能嵌入技术与情感计算实验室是以中山研究院为平台，以长春理工大学人工智能学院的学科基础为依托，围绕智能感知、无线通信技术、无人系统自组网技术、智能可穿戴传感技术、人工智能等方向进行研究和开发工作。作为智能嵌入技术与情感计算实验室的一名教师，笔者深知这一领域知识对于推动社会进步和科技创新的重要性。然而，人工智能领域专业性较强，许多概念和技术对于非专业人士而言晦涩难懂，如何更好地开展人工智能领域的科普，笔者有以下几点思考。

一、因材施教，定制科普方案

人工智能专业涵盖通信、信号处理、电子电路、计算机技术等多个领域，丰富的专业知识为科普工作提供了取之不尽的素材。在教学过程中，要将既有趣又具有代表性的知识点，转化为科普内容。不同的受众群体具有不同的知识背景、认知能力和兴趣爱好，因此，在开展科普活动时，必须因材施教，定制个性化的科普方案。对于中小学生，可以采用更加生动有趣、形象直观的方式进行科普，运用动画、漫画、游戏等形式，将人工智能的知识融入其中。对于大学生，可以注重知识的系统性和深度。结合他们的专业课程，开展人工智能、物联网、大数据等领域专题讲座和研讨活动，引导他们深入探讨人工智能领域的前沿技术和热点问题。对于社区居民和企业员工，要更加注重知识的实用性和应用性。

二、创新形式，丰富科普体验

人工智能领域涉及大量的专业术语和复杂的理论知识，如何将这些专业知识以通俗易懂的方式传递给大众，是科普工作的关键。在人工智能科普活动中，要注重将专业知识与日常生活相结合，采用比喻、类比等创新手法，将抽象的概念形象化。为了提高人工智能科普活动的吸引力和参与度，需要创新科普形式，丰富受众的科普体验，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新技术，打造沉浸式的科普场景。例如，开发“信息世界”VR体验项目，让参与者仿佛置身于一个充满科技感的虚拟世界中，亲身体验 5G通信、人工智能、物联网等技术的魅力。

三、整合资源，形成科普合力

科普工作需要整合各方资源，形成强大的科普合力。在开展科普活动的过程中，长春理工大学中山研究院智能嵌入技术与情感计算实验室积极与学校、社区、科技馆、企业等合作，共同推动知识的普及。比如，将科普活动纳入学校的课外教育体系，为中小学生提供更多的学习机会。与学校共同开发科普课程，组织科普讲座和实验活动，培养学生对科学的兴趣和爱好。在社区举办科普展览和互动体验活动，让居民在家门口就能了解到人工智能的最新动态。利用科技馆的场地和设施，开展大型的科普活动，吸引更多的观众参与。邀请企业的技术专家参与科普活动，介绍人工智能在企业中的应用和发展趋势，让学生和公众了解行业的实际需求。

科普活动不仅仅是知识的传授，更是与受众的互动交流。在科普过程中，要注重与受众的沟通和互动，鼓励参与人员提出问题、加强互动。

【中山市社会科学界联合会协办】