中山市侨中英才学校校长刘训强。（个人简介：刘训强2002年调入中山市华侨中学工作，先后担任过8届年级主任和德育处副主任、教务处副主任、教务处主任等职务。被时任侨中校长的林加良称作侨中的“李云龙”。2020年8月担任侨中英才学校校长。）
“教学质量连年攀升，连续六次实现全科大满贯，八次获得中山市初中教学质量评价‘先进民办学校’，办学高质量发展是学校最重要的目标。”在中山市华侨中学有着“李云龙”之称的刘训强，去年8月上任侨中英才学校校长。
刘训强在接受记者采访时说，学校的教育理念是让每一个学生都成长、成人、成才，做家长满意、社会认可、老师幸福的教育管理者。
｜谈管理｜
教学质量为首
教师成长有个“孵化器”
一谈及学校，刘训强便列出了一堆荣誉：学校党支部今年获得南区街道先进基层党组织、师德先进集体、南区街道红色先锋联建单位、消防安全管理工作先进单位、中山市民办中小学校规范达标和品牌四星级等。他又告诉了记者去年以来学校的系列变化：2020年8月份，学校顺利完成食堂由承包转为自主经营，提高了饭菜质量；及时更换学生课桌椅和各班的多媒体教学平台，优化了办学条件；改建运动场，配齐运动器材；安装了校园人脸识别系统，不断提高教师工资待遇等。
学校顺利完成食堂由承包转为自主经营，提高了饭菜质量。
而最让刘训强骄傲的是，学校教学质量连年攀升，连续六次实现全科大满贯，八次获得中山市初中教学质量评价“先进民办学校”。
环境的改变使教师队伍变得更加稳定，幸福感更强。“大家都开玩笑说，因为饭堂的饭菜好了，所以不想离开英才了。”刘训强笑称，而实际上，老师的成长一直是学校非常重视的事情。在侨中英才学校，有一个特别的“雅美班主任工作室”，这个工作室的核心团队由10位左右老师组成，工作室被称为打造名班主任的“孵化器”，由全国师德标兵，南粤优秀教师，广东省百强班主任战桂芳老师担任顾问。
老师的成长一直是学校非常重视的事情。
“工作室成员立志于教改，善思好学，教科研能力强，富有活力。她们勇于探索各种工作开展的方式方法，走在前，积累经验，然后共享成果，为班主任提供了科学有效的工作范例，大大提高了班主任们的工作效率。”刘训强透露，工作室的“孵化”作用，也让年轻的老师走向成熟，通过创新开展班本活动策划与实施，心理健康教育与德育常规工作相融合，“请进来”“走出去”提升班主任能力。
雅美工作室的“孵化”作用，让年轻的老师走向成熟。
此外，侨中英才学校也充分利用了市华侨中学本部的资源，开展了深入的教学交流活动，借助华侨中学的师资力量，提升学校老师的能力，增强竞争力。
｜谈“双减”｜
“双减”是教育在“减脂增肌”
让学生更好地回归校园
走进侨中英才学校，正遇到了学校的大课间活动，整个校园一片沸腾。大课间时间持续一小时，由体育老师和班主任主持，孩子们有序进行各类体育活动。
“我们严格遵照每天运动一小时的规定。”刘训强透露，大课间结束后，便是课后托管时间，在托管时间里面，孩子可以做作业，也可以选择自己喜欢的兴趣班。
大课间活动时，整个校园一片沸腾。
“学生的根本任务还是学习，我们狠抓教育质量，自然不能放松对学生成绩的重视。”刘训强透露，“双减”的出发点，是要把学科教育回归学校教育的主阵地，减轻家庭负担。“双减”政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重构，学校坚持应教尽教，着力提高教学质量、提升课堂效率、提高作业管理水平和课后服务水平，“减脂增肌”，让学生更好地回归校园，在校内“吃饱”“吃好”。
双减就是让学生更好地回归校园。
“但是从另一个角度说，减轻学生学业负担并不代表没有负担，减轻学生作业负担也并不代表没有作业。课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运用的重要手段。”刘训强透露，因此，要减轻学生过重学业负担要深入研究减什么，多样化探索如何减，改变教育教学方式，提高师资队伍水平，保障学校教育的基本学业标准不降低，是落实“双减”工作的基础。
对于开展义务教育校内课后服务，刘训强坚决支持。他认为，这是破解课后不能按时接送学生难题的重要举措；是综合施策破解中小学校学生负担过重难题，增强教育服务能力，促进学生健康成长，增加人民群众获得感和幸福感的民心工程；更是深入开展为群众办实事活动，用实际行动践行党史学习教育成果运用的体现。
侨中英才学校在今年暑假期间就对课后托管工作进行了部署，学校制定课后服务实施方案，老师们充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行个别辅导与答疑，杜绝讲新课。
另外，学校还开展了科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组及社团活动，丰富了学生的校园生活。
｜ 谈素质教育｜
不要跟风“内卷”
实现学生“个性+全面”发展
侨中英才学校的创办者汪雅子是中山市首届名校长，他将中华传统文化与现代人文素养的育人理念结合起来，提出了“正人、正品、正行”的办学理念。
刘训强解释说，“正人”指完整的人格；“正品”指高尚的品德；“正行”指良好的行为。“正”，为正直，正气，祛邪扶正之意，是一种价值取向，一种精神追求，它指向的是优秀的道德素养，深厚的文化底蕴，开拓创新的精神，是办学理念的底色，是基础。
学校以“正”育人，不光是为民族立本，为国民立本，更是关爱生命，关爱人生。让学生通过环境的涵养，习惯训练的培养，学科的浸润，多种德育活动的熏陶，把学生培养成身心健康，思想独立，品行正派，为人正直，充满正义，具有正知、正见、正德、正行的社会人。真正为学生的终身发展奠定基础。
这个校长既是学校管理者，也是学生的引导者。
“学校的教育理念充分体现素质教育的重要性，社会有错误的观念认为，实施素质教育和抓好学生成绩是矛盾的，但其实是相辅相成的。”刘训强认为，学校应注重在课程设置、育人模式等方面为每个孩子提供平台，让不同层面不同类型的学生在校园中展现个性特长、体验成功，从而培育兴趣，增强自信，同时把兴趣和自信迁移到其他方面，从而提高学生素质，努力实现学生“个性+全面”地发展。例如，培养学生忠孝仁义必备品格，把中华传统美德中的家国情怀、感恩敬畏、博爱仁善、追求正义的高尚品质与时代精神有机融合，让学生成为终身学习者、独立思考者、责任担当者和价值创造者。学生拥有良好科学的学习习惯，积极主动地学习，探究式地学习，紧密联系生活的实践式学习，在此基础上获得好成绩，比满堂灌、题海战术、打消耗战、打攻坚战(不考的科目一律不上课)、打疲劳战的应试教育更科学、更有优势，更有效果。
“我们也建议家长，不要盲目跟风，害怕自己的孩子因为学业成绩不好而被淘汰，恐慌性报班，通过各种方式把孩子送到各大培训机构，逼着学、赶着学。所以，教育“内卷化”的破解之道：不焦虑的父母，才会有不焦虑的孩子。家长要摆正心态，结合学生的实际，科学规划孩子的人生。
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