当前，我国教育事业迈入高质量发展新阶段，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》把构建服务全民的终身学习体系作为推进教育现代化的关键路径与重要支撑。作为粤港澳大湾区重要节点城市，广东中山主动对标国家教育战略，积极推动高校师生资源融入全民终身学习，依托香山书房、中山纪念图书馆“生辉计划”、广东青年大学生“百千万工程”等载体，组织师生志愿者开展书房运维、传统文化传承、阅读推广等志愿服务，已形成社区学习阵地共建、师生志愿服务下沉的初步模式。

未来，中山市应以一区一案、一校一案精准施策，将本地高校资源深度融入全民终身学习体系新场域建设。以精细化供给为抓手，着力破解学习资源不均衡、服务不精准、协同不紧密等现实问题。针对中小学与高校在中华优秀传统文化教育中的学段接轨课程供给不足，香山书房与高校、中小学的资源联动机制不完善，以及无智能手机群体的学习服务供给不足等痛点，提出高校深度参与的解决方案。全市以高校为核心枢纽，推动教育资源向社区、企业、乡村、老年群体延伸，把高校师资、课程、场地、平台转化为全民可及的公共学习资源。通过党员教师社区驻点、“百千万工程”送教下乡，打造全年龄贯通的课程体系，填补数字弱势群体学习服务盲区，推动全民终身学习向精准化、全覆盖升级。

以精准供给与数字赋能
推动终身学习精细化跃进式发展

实现全民终身学习的精细化跃进式发展，核心在于从“普惠供给”转向“精准适配”，从“被动参与”转向“主动服务”，破解学习资源与群众需求错位的痛点。中山市应组织深度调研，科学搭建市级终身学习需求大数据平台，整合社区、企业、学校、乡村等多维度数据，针对产业工人、新业态劳动者、老年群体、青少年、乡村社区居民等不同群体绘制精准学习画像，建立分层、分类、分龄、分场景的课程供给体系。

针对制造业企业职工，重点开展技能提升、数字技术、安全生产等定制化培训；针对老年群体，普及智能设备使用、健康养生、文化艺术等实用课程；针对青少年，拓展科普教育、美育实践、劳动体验等素质类学习内容；针对乡村居民，结合“百千万工程”开设农技推广、农村电商、乡村文旅等特色课程。

同时，以数字化手段推动学习服务全流程精细化管理，构建“线上选课—线下学习—过程跟踪—成果评价”一体化闭环。依托中山智慧教育平台，打通各类学习场域的数据壁垒，实现课程资源统一上架、学习路径智能推送、学习档案自动记录，让群众“找得到课、选得准课、用得上课”。通过政府购买服务、课程配送、定点授课等方式，将优质学习资源送到社区、厂区、乡村、香山书房，打造便捷的“15分钟终身学习圈”，推动终身学习从“有没有”向“精不精、优不优”跃进式升级。

以高校资源全域渗透
构建覆盖全域、服务全龄的终身学习新场域

高校作为知识创新、人才集聚、文化传播的核心载体，是中山构建全民终身学习新场域的关键支撑。推动本地高校资源全面开放、全域下沉，实现教育资源从校园围墙向全社会延伸，覆盖各领域、各年龄阶层，是完善终身学习体系的重要路径。中山市应建立高校服务全民终身学习常态化机制，长期持续推动高校开放博物馆、图书馆、运动场馆等硬件设施，面向社会公众提供公益化、便利化学习空间；组织高校专任教师、科研人才组建终身学习讲师团，将学术资源、专业优势转化为全民可享的学习产品。

在场域布局上，推动高校与镇街、社区、企业、乡村结对共建，设立社区学习站、乡村讲堂、企业培训中心、青少年实践基地等多元载体，让高校资源渗透到城市与乡村的每一个角落。针对不同人群需求，高校精准开发适配型课程：面向中老年群体开展数字素养与健康科普教育，面向青少年打造科普研学与美育课堂，面向企业职工提供学历提升与职业技能培训，面向乡村一线输送农技指导与乡村治理、情绪管理与家庭沟通技巧等知识。通过高校资源的全域渗透，打破年龄、职业、地域、身份的学习壁垒，形成“校园—社区—企业—乡村”联动的终身学习空间格局，让终身学习成为全民生活方式。

以“三下乡”“百千万工程”
与产教融合凝聚协同合力

推动全民终身学习走深走实，离不开政府、高校、企业、社会的协同发力。中山市应将大学生暑期“三下乡”、社会实践、志愿服务与“百千万工程”深度融合，把青年智力资源转化为基层终身学习的鲜活力量。建立文化部门的社会荣誉鼓励机制，通过文章、案例或视频征集评奖、发放研究成果采纳证明与文艺参演证明等方式，鼓励更多高校师生深入乡村、社区、企业，开展数字扫盲、技能培训、文化宣讲、美育服务、科普推广等公益活动，丰富基层学习供给，补齐乡村与社区学习资源短板，让终身学习在基层落地生根。

同时，深化高校与企业的产教融合，充分发挥高校教师企业实践的制度优势，分学科进行社会服务成果转化。工科类教师将企业生产实践场景转化为终身学习现场。依托中山制造业产业优势，高校与企业深度共建实训基地、技能培训中心、产业学院，把企业技术革新、岗位需求、行业标准融入终身学习课程体系，实现“学习赋能就业、技能支撑产业”，有效缓解或化解新时代大学生的就业焦虑，提升。建立“政府统筹、高校主导、企业参与、社区落地、乡村联动”的五方协同机制，统一资源调配、平台建设、品牌打造与成果认证，破解资源分散、各自为战的问题。文科类教师充分利用高校教师继续教育及党建的学习机会与资源优势，通过跟青少年宫、纪念图书馆、各类企事业单位共建学习项目，创新工作方式，使各类人才资源更加高度地跨界合作和交流，形成合力。利用高校团委管理学生社团、高校教师指导学生社团的制度优势，形成高校师生团队与各类企事业单位学习课程开发资源互补、资源输出共生共荣的态势。通过多方力量同向发力，让高校智力、企业资源、青年活力、社会动力形成强大合力，构建可持续、可复制、可推广的全民终身学习共建共享体系。

中山市构建全民终身学习新场域，既是推进学习型城市建设的内在要求，也是服务民生发展、赋能产业升级、助力乡村振兴的重要举措。以精细化服务实现学习供给跃进式提升，以高校资源全域渗透筑牢全民学习阵地，以“三下乡”“百千万工程”与产教融合凝聚协同合力，方能真正让终身学习覆盖全民、贯穿全程、融入全域。未来，持续深化资源整合与机制创新，必将推动中山全民终身学习体系更完善、场域更丰富、服务更精准，为城市高质量发展筑牢坚实的人力与智力根基。

作者系中山职业技术学院讲师