我的延伸阅读

我的桌上有一摞中学全年级历史和语文课本，迎面墙上贴着一张世界地图——俨然一间中学生的书房模样，而我，却是不折不扣的老阿姨了。平时，闲坐书桌旁，抬眼，世界全貎皆收眼底，举手，历史风云历历在目。读起书来，内心也踏实许多。

走上社会后，一路颠簸，把学来的课本知识忘得差不多了。虽然对生活没多大影响，跟工作也没有直接关系，但日常中，总会有那么一两个时刻，要甄别某个朝代，要圈定某个地理位置。每每至此，我总是打着哈哈尴尬应对。

近些年，我又重拾文学书籍，阅读开始日常化。但是，越是读得多，越感觉课堂知识的残缺如梗在心间难受，“温故而知新”的念头便一次次地冒出，继而，陆续买来课本和地图，便于随时翻阅。

读小说时，虽然许多故事的切口很小，但人物背景往往放在大的历史转型时期，如果历史和地理知识欠缺，那么对人物的心理、情节的铺陈就难以理解，这会严重影响读书的质量。我在读阿富汗作家胡赛尼的三部曲《追风筝的人》《灿烂千阳》及《群山回响》时有些费力，题材涉及到战争、流亡、移民、女性等等，小说的情节非常吸引人，但人物生存环境的变迁，无法在我脑海中形成一个定位，要精读细读，就得要进一步了解阿富汗底层人民贫困动荡的历史原因，了解他们厌倦被压迫，被外敌侵扰，渴望自由与幸福的现状。书读到一半时，我干脆放一放，面对世界地图，查看所涉国家的地理位置。又查找资料，了解阿富汗在国际战争格局中的军事意义，以及阿富汗的君主制等等。再读时，自然是轻松许多。

我喜欢民国时期的作家，他们的许多事迹和文字是绕不开西南联大那段经历的，但我对西南联大掌握的知识点并不多。我再次将大师们的书籍放一放，开始延伸阅读。我先温习课本中抗日战争这段历史，然后在网上找些西南联大的资料，继而明白，西南联大对整个教育史做出的贡献，这所已经不存在的大学倡导的自由精神，铸就了特殊时期的一个教育奇迹。明白了这个背景，这对理解那个时期优秀人物的思想与学识自是一个捷径。同时，延伸阅读获取来的新的知识点，也会融会贯通到以后的阅读里。

书读得多了，有时也会动笔写一写，愚笨的我，书到用时方恨少，甚至对上学时学的古诗词也记不周全，这时，我就随手把语文课本翻一翻。上学时譬如柳永的《雨霖铃》、李清照的《声声慢》等诗词是必背课文，那时似懂非懂、囫囵吞枣。现在，随着阅历的增加，理解能力的提升，再读时，百感交集，兴致上来甚至会大声朗读一番。

日常杂事较多，读书的时间很有限。但每晚睡前，我总会在书桌前坐一会，在文字的海洋里徜徉片刻。虽然，延伸阅读让我读书的进度很慢，但我能读懂读透一本书，提高自己的阅读体验，也能够更好地吸收里面的营养。

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编辑 徐向东 二审 向才志 三审 黄廉捷