打开文学的锦囊

文学是不分地域和年龄的。

于我而言，早已过了激情似火的年纪，但还会为听一场文学讲座，可以穿越两座城市，驱车几十公里，头顶星辰或骄阳，安静地坐在台下，虔诚地听老师娓娓道出文学的真经来。这种场景总让人想到千里走单骑的画面。只是两种画面充满了不同的寓意。

改稿会上，兴安老师说，艺术是在不平凡中找出平凡，在平凡中找出不平凡。他还说，对于写作者，可从别人走向自己。如此说来，写作需要具有一双善于观察的慧眼，懂得写作角度的选择，以及从阅读、借鉴中走向成熟。

黄亚洲老师是一位已创作半个世纪的高产作家，他说，文学批评很重要，他曾坐一天一夜的火车，就为亲临现场听一次文学批评。我想，批评是药，是手术刀，是矫正术。能让一部作品得到真实的理疗，能让一位写作者看到自己的写作缺陷，并设法去改造、去运行另一条轨道走向文学的远方。黄亚洲老师来中山采风数日，一气呵成写下了十几首有关中山地理的诗歌，可见，他胸有乾坤，下笔如涌泉。

黄亚洲老师在《漫谈纪实文学创作》中，为我们打开了纪实文学创作的密码，即大事不虚，小事不拘，史实服从从众的原则。

葛水平老师说，一部作品的结构、内容、气质，能带动人的情绪飞扬起来。文字的打磨，语言的空灵很重要。我想，文如玉，从山中开采出的玉石，如何细雕打磨，让玉石变成玉佩、手镯或其他物品，就看手工人的绝活了。

两年前的采风之行我认识了马步升老师，他来自甘肃，身上有一种甘南的博大沧桑气质，他行走于那块神秘古老的大地，那里的村庄、草木、古迹从他的文字中得以修复、呈现。

李佳怡老师年轻、知性而优雅。她为我们的诗歌稿件写下数千文字的评语，让人甚是感动，她在鼓励人的同时，也一针见血指出了我的诗歌短板。佳怡老师说我的诗歌首先进入生活的观察还是比较肤浅，仅停留在对生活的描述上，对生活的一种反思，还没有达到对生活的一种超越，或者从艺术的角度来讲，深刻地揭示生活的真谛。或者说从生活纯粹的、最柔软的底层出发，然后通过艺术的处理，把生活和艺术很好的结合在一起。其实我也知道自己的短板，并努力阅读，关注当下，尝试挖掘思想来弥补，但总是尚欠火候，而写诗是漫长的修行，值得一生去追寻付诸。

后来我从网上细读了李佳怡老师获得冰心文学奖的散文《读米记》，一篇千字散文，却有海纳百川的精神内核。她在松嫩平原的稻田读米，读出庄稼人的辛劳、质朴、守望和沧桑。读出记忆中的亲情，读出时代的巨变，和人类家园的归宿。

而李晓东老师的《新时代文学生产机制和创作取向》讲得也很精彩。称李晓东老师为“空中飞人”并不为过，因工作需要，他得长出翅膀。这不，他来中山已飞了三次，课后，又将飞往上海。他说，文学是一个天才。似乎一语道破天机，让人觉得，他本身就是个天才，一部人体文学巨著。他滔滔不绝讲了近三个小时，从古典文学讲到现代文学，从哲学讲到绘画，从《红楼梦》讲到《三国演义》，从丧葬延续的文化文明讲到李白、杜甫的诗歌遗产，从岳飞的《满江红》讲到鲁迅先生的专栏写作，从《诗经》的风雅颂讲到阮章竞的《漳河水》，从不同地域风俗习惯的对比讲到人文精神和道德规范……诙谐的语言，张口即来文章，信手拈来史料。让人叹服的同时，也领悟了新时代文学创作要坚持与时代同步，坚定文化自信，聆听时代的声音，承担记录、书写、讴歌新时代的使命。

李晓东老师是山西人，曾在天水工作，他写下了散文集《天风水雅》，并获得了丁玲文学奖、三毛散文奖等。身为第三小组成员的我，被分配为李老师写一首诗歌的任务，谨写下一首小诗《一位武乡人的天水恋歌》送给他，算是表达对他的敬意吧。

因时间所限，其实我仅到现场听了两堂课，热心的杨园长为我发来了老师们的讲课视频，印象最深的是肖克凡老师，他讲到写作的本钱，不但需要人生的经历，生活积累，情感积淀，还需具有发现的能力和表达的能力。而语言是思想的直接现实，采访、读书能弥补经验的缺失。

“美好生活基层行”，行于中山的阡陌小巷，宗祠弄堂，板芙里溪香山书房，行于翠亨新区，崖口，左步村，古鹤村，雍陌村，去拜谒郑观应、方成、阮章竞、孙中山先生……海的涛声拉响时代的风铃，七月中山，荷花正开，白鹤起落，老师们远道而来，为我们打开一个个文学的锦囊，洒满自信和阳光。

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编辑 徐向东 二审 韦多加 三审 岳才瑛