时光静静流淌，伴着回忆幽幽荡漾，这是第二次带毕业班了，一看到这届孩子，总是不自觉地会和往届学生进行对比，似乎问题总是层出不穷，反复教过的内容反复错，学习自觉性不足，还总爱掀起点小风浪……我不由得想，哪里来的教育故事，明明是一系列的教育“事故”。

然而，调侃之余，我却从心底里感谢这帮孩子。

孩子，感谢你让我重新找回感受力

三年前，我几乎每天都会写下几百字的总结，一方面自知文笔不行，想要通过日常的练习，让下笔成为一件自然而然的事情。一方面似乎身边的任何小事，都能触动我的心弦，让我想要迫切表达我的想法。也许文笔还是未能很好提升，但我却享受每天与自己对话的过程，享受着自己心灵的成长。然而，这几年，我却明显感受到自己的感受力似乎被一件又一件的琐事淹没了，我的情绪变得无常，甚至有时竟会冷眼旁观，对于个人毫无成长的焦虑和学生成绩的担忧常常让我辗转反侧，夜不能寐。

魏书生先生曾说过：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”而和这帮孩子越来越多的接触，我发现美好正在发生。在孩子们的诗歌中，我看到他们纯粹而美好的心灵，看到他们渴望的心声；在和家长聊天时，会发现孩子的暖心，帮爸爸妈妈提菜，主动提出打扫卫生，帮助照顾家里的小朋友等等；节日时，会收到很多孩子卡着点送来的祝福；课下时，会收到孩子悄悄塞在手里的葡萄、小番茄……多关注孩子本身，多关注成绩以外的内容，你会发现处处有欣喜。

孩子，感谢你让我看到努力的意义

这个学期以来，我惊讶地发现，久未动笔的我，想要记录、分享一些内容，因为你们的点滴改变，让我看到努力的意义。

还记得那天早读下课铃声响起，你们还迟迟坐在位置上不动，此前常常个别人早早就盯准了钟表，似乎就等着铃声一响便飞奔出去，期间，我两次提醒已经下课，要做好第一节课前准备，但你们似乎听不到外界的声音，只一心投入在自己的世界，同桌互背，不亦乐乎，或来找我过关后面的背诵，我想没有谁能拦得住想要拼命进步的人……

后来看到你们的书写开始赏心悦目。上学期末，其实已有一些征兆，翻阅试卷，想当然地觉得让人忧伤的那沓是我们班的，结果拆开密封条，一个个翻阅，却欣喜地发现你们已经把日常的要求记在了心里，卷面整洁，即使有涂改，也多是轻轻地画一条斜线。现在写字时，我特别享受去课桌间绕圈行走，看着你们一个比一个认真的模样，心里不知道偷偷笑了多少遍。即使一些同学还没达到书法家的水准，但孩子们一心投入书写的状态，实在让人欣喜的。我相信你们自己也能感受到自身投入做事带来的成就感，幸福感。

当翻开你们的作文本，我依旧能发现一大堆问题，选材老旧，缺乏细节等，似乎上个学期天天都在教的作文方法，你们一个也不记得……而你们却会让我再翻一翻时，看到你们努力想要做好的心。我会越来越明显地看到小胜、小烨的作文一个涂改都没有，整篇文章卷面干干净净，会看到往常只能写出几行字的小轩，这次作文竟然写了500多字，会发现往常坐着不动的小致这次作文不仅完成，而且全文只有一处涂改。

当然这样的事例还有很多很多，小城寒假前竟然有了开学要主动补作业的意识，还会懂得提前告知，并且说到做到。小茵一开学就完成了《匆匆》的背诵，作业也越来越及时。小瑄周三时便兴冲冲地拿着本子到我面前，“老师，我课外阅读积累完成啦！” 孩子们，我为你们的进步欣喜，也感谢你们让我看到了努力的意义。

其实，孩子往往都有着想要变好的心，但是他们也需要被“看见”，被了解。

著名作家臧克家说：“一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”往后的教育路上，多一些热情，多一些温暖，多一些看见。

（作者：南头三鑫学校 邓利沙）

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