| 个人简介 |

杜婷婷：中山市南头三鑫学校语文教师，从事教育事业十一年，热爱与孩子共同记录点滴，打开语言的“文化沙漠”。指导学生作品多次在《中山日报》发表，愿与孩子心存希冀，目有繁星，共生教育之花。

▲杜婷婷

| 育人故事 |

题记：二月中旬的中山，寒风中夹杂着一些微光，挡不住的春色已在南头三鑫的校园里开始争相蔓延，花草逐渐生长，回归校园的孩子们也正蓬勃向上。

疫情后的新学期，大家如约归来。虽然仍有几个还未适应上学的假期综合征孩童情绪不佳，但大部分孩子都已走上了学习正轨。这时，我会把之前的语文书拿出来，和新教材进行对比，我发现：封面及里面部分插图人物与动物的表情变了，有课文删减了，有认读生字更新了。虽说书本内容变动不大，但环境变了，孩子变了，备课自然也得变了。语文教学更强调语文综合素养与分析理解的能力，这个变化从低段教学就已经开始。

学校校长邓校说：一年级老师要让孩子坐得住。怎样让他们坐得住？我认为，一要学生有规则意识；二要课堂有趣，让学生听得进。如何让孩子对学习产生兴趣；如何让孩子在课堂上活跃；如何让孩子在课堂集中注意力；如何让孩子学到东西......这些都是低段老师需要不断思考的问题。如何做？树立规则意识，建立可行的奖惩；教师指令简洁明了不啰嗦；课堂穿插互动的语文游戏，使孩子听课不过于疲劳；建立和谐融洽的师生关系等，这些都是可实际操作的具体方法。

一年级教材改版已经进入第七年，语文素养的高要求体现在海量阅读之上，语文检测的深度让我们语文老师常常冥思苦想，催着我们自身不断提升，用不断的学习来武装自己。多增加储备，多更新信息。

作为一年级的老师，我们还应控制好我们的个人情绪。心浮气躁易动怒，不利于与低段孩子的相处。平和稳定，亦师亦友，亦严亦爱，继往开来，争取能朝着一个平和的、研究型的老师前进。

同时，多走进别人的课堂，既是学习，也是反思与成长。走进去，悟出来。

编辑  谭凯元 二审  孙俊军 三审 徐小江